INFORME PRUEBA DE COMPRENSIÓN LECTORA Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS (CL-PT)
Enviado por Tamii Godoy • 13 de Diciembre de 2018 • Informes • 862 Palabras (4 Páginas) • 4.678 Visitas
La Serena, 10 de noviembre de 2018
INFORME PRUEBA DE COMPRENSIÓN LECTORA Y PRODUCCIÓN DE
TEXTOS (CL-PT)
I.- IDENTIFICACIÓN DEL ALUMNO/A.
Nombre: Alonso Antonio Cortés González
Fecha de Nacimiento: 13/07/2004
Edad: 14 años y 3 meses
Curso: 7ºA
Establecimiento: Liceo Gregorio Cordovez
II.- ANTECEDENTES DE LA EVALUACIÓN.
Motivo de Evaluación: Se realiza esta reevaluación psicopedagógica, para determinar si ha habido cambios significativos en relación con su desarrollo en el proceso de enseñanza-aprendizaje en comparación con el año anterior, con base en lo observado durante el segundo semestre del año lectivo y así determinar su continuidad o egreso del Programa de Integración Escolar.
Fecha de Evaluación: 8 de noviembre de 2018
Evaluador: Tamara Francisca Godoy Opazo
III.- ACTITUD Y COMPORTAMIENTO FRENTE A LA SITUACIÓN DE EXAMEN:
Durante la aplicación del instrumento se observó al escolar ansioso y distraído. El escolar es capaz de prestar atención a la tarea mientras la evaluadora da las instrucciones, sin embargo, fue poco colaborador en la sesión de trabajo, no solicito ayuda y entregó la evaluación en menos de 25 minutos ignorando la sugerencia de revisar el trabajo realizado. A la observación directa el menor se muestra con buena presentación personal.
IV.- INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN APLICADOS.
En la aplicación del instrumento “Prueba de Comprensión Lectora y Producción de Textos (CL-PT)” (Fundación Educacional Arauco, Medina & Gajardo, 2012), que evalúa la comprensión lectora y producción de textos, a partir del modelo interactivo y sociocultural de aprendizaje del lenguaje escrito. Al comparar el resultado de Alonso Cortés con el obtenido por la media de su grupo, se observa que el desempeño en las dimensiones de comprensión lectora y producción de textos del escolar se han desarrollado en forma disarmónica, ya que en la dimensión de comprensión de lectura se encuentra en un nivel emergente. Sin embargo, en la dimensión de producción de textos se encuentra muy descendido de acuerdo con su edad cronológica.
V.- ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS POR ÁREA DE APRENDIZAJE.
SÍNTESIS CUANTITATIVA:
Dimensión | Puntaje máximo | Puntaje bruto niño (a) | Porcentaje de logro | Nivel de desempeño |
Comprensión de lectura | 57 | 20 | 35,1% | Emergente |
Producción de textos | 58 | 0 | 0% | No desarrollado |
Total | 115 | 20 | 17,4% | No desarrollado |
ANÁLISIS CUALITATIVO:
En la dimensión de comprensión de lectura, Alonso alcanza un nivel de desempeño emergente de acuerdo con su edad, ya que es capaz de comprender inferencialmente. Es medianamente capaz de comprender metacognitivamente. Sin embargo, no es capaz de identificar estructuras y funciones, comprender de forma literal, reorganizar la información, comprender de forma crítica y manejar el código.
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