PRINCIPIOS DE LA PLANEACIÓN

Investiga los elementos teóricos ideológicos para elaborar planificaciones didácticas acordes a los planteamientos de la RIEB.

Según Perrenaud (2004) las competencias que deben ser exigibles a los docentes para enfrentar los desafíos que presenta la educación en el siglo XXI, son las siguientes:

• Organizar y animar situaciones de aprendizaje.

• Gestionar la progresión de los aprendizajes.

• Elaborar y hacer evolucionar dispositivos de diferenciación.

• Implicar a los alumnos en su aprendizaje y trabajo.

• Trabajar en equipo.

• Participar en la gestión de la escuela.

• Informar e implicar a los padres.

• Utilizar las nuevas tecnologías.

• Afrontar los deberes y dilemas éticos de la profesión.

• Organizar la propia formación continua.

PRINCIPIOS DE LA PLANEACIÓN

Elabora un cuadro comparativo que establezca las diferencias entre los propósitos, los objetivos y las competencias; que incluya:

PROPOSITOS

OBJETIVOS

COMPETENCIAS

CONCEPTO Son las metas que se propone el docente en la actividad didáctica, teniendo en cuenta las finalidades del aprendizaje

Planeación de los procesos de aprendizaje en cada uno de los diferentes saberes, enfatizando en asumirlos como conductas observables Es un conjunto de conocimientos que al ser utilizados mediante habilidades del pensamiento en distintas situaciones, genera diferentes destrezas en la resolución de los problemas de la vida y su transformación, bajo un código de valores previamente aceptado, que muestra una actitud concreta frente al desempeño realizado.

CONTEXTO DE USO Intención o voluntad de hacer algo o aprender algo La finalidad a la cual dirigir el esfuerzo y los recursos para cumplir la misión El que, para que y en dónde.

CLASES – TIPO

(ejemplo) Que el estudiante comprenda qué es la comunicación asertiva para que la aplique en la vida cotidiana

Identificar los componentes de la comunicación oral Se comunica

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