LA FAMILIA

Apertura: Preguntaré a los niños, ¿si saben a qué nos referimos con ubicación espacial? Daré una breve explicación de a qué nos referimos con la ubicación espacial. ( utilizando los términos de: delante de, atrás de, abierto, cerrado, arriba, abajo)La actividad se llevará a cabo fuera del aula, formaré equipos de 3 niños Desarrollo: Habrá una ferretería, tienda de ropa, dulcería, juguetería, la paletería. Estarán ubicadas en diferentes lugares en pellón. Cada equipo tendrá un recorrido que hacer de acuerdo a la referencia que le pida que haga y le daré un listado de lo que tendrá que llevarme. Dará la ubicación entre su cuerpo y los objetos. El niño tendrá que referirse al lugar utilizando los términos de (delante, atrás, arriba, abajo, abierto, cerrado) y dará la ubicación del lugar en el que se encuentra. Por ejemplo le diré que necesito que me traiga 5 clavos de la ferretería, un short de la tienda de ropa, y 3 paletas. Cierre: ¿Cómo podemos dar una referencia de un lugar? (diciendo que esta: delante de, atrás, etc.)¿Cómo le hacemos para ubicarnos en un lugar? (observando lo que hay alrededor, enfrente del lugar, al lado, etc.)¿Cómo podemos dar a con un lugar? | * Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción con los demás. |

| REC. Y MAT. DIDACTICO |

| En foam y algunos artículos de: * Ferretería en * Tiendita de ropa * Dulcería * Juguetería * Paletería |

OBSERVACIONES Y/O ADECUACIONES CURRICULARES:_____________________________________________________

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CAMPO FORMATIVO: Pensamiento Matemático

ASPECTO: número

COMPETENCIA: Plantea y resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos.

SITUACION DIDACTICA: Mentes en acción

TIEMPO ESTIMADO: 30 min.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES DIDACTICAS | COMPETENCIA A FAVORECER |

Apertura: Preguntaré a los niños los significados de agregar, quitar, comparar. Cuestionaré cuando utilizamos estos términos (agregar, quitar, igualar, comparar etc.)Formaré equipos de 5 niños Desarrollo: A cada equipo le repartiré fichas de colores, cada equipo contará el total de sus fichas y el jefe del equipo les repartirá a cada niño 5 fichas de 1 solo color. (Verdes, rojas, amarillas, anaranjadas, azules).Pediré a un equipo que quite 2 fichas azules y me las de a mí. Y preguntaré, ¿ahora cuantas fichas tienen? Pediré a otro equipo que quite 1 ficha roja, 2 azules y 1 verde, y se las agregue al equipo que le quitamos 2 fichas azules. Y que comparen con el equipo a ver quién tiene más o menos. Así sucesivamente daré indicaciones a cada equipo. Cierre: ¿Preguntaré cómo le hicimos para saber la cantidad de fichas que tenía cada equipo? ¿Cuándo sabíamos que había menos? ¿Por qué? ¿Qué fue lo que aprendimos? (Solucionar problemas) (a emplear las palabras de agregar, quitar) (reunir, comparar) | * Utiliza e lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción con los demás. |

| REC. Y MAT. DIDÁCTICO |

| * Fichas de colores |

OBSERVACIONES Y/O ADECUACIONES CURRICULARES:_____________________________________________________

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