LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN (T.I.C.) EN EL APRENDIZAJE

LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y

COMUNICACIÓN (T.I.C.) EN EL APRENDIZAJE

Consuelo Belloch Ortí

Unidad de Tecnología Educativa.

Universidad de Valencia

INTRODUCCIÓN

La educación y la formación continua son uno de los pilares sobre los que se sustenta la sociedad de

la información. En esta época de cambio, las transformaciones sociales y culturales están cuestionando

muchos de los planteamientos educativos, al mismo tiempo que se solicita de la Educación un

protagonismo indiscutible en el desarrollo de la nueva sociedad. Pero, al igual que ocurre en todos los

estamentos sociales, la educación se ha embarcado también en la búsqueda de nuevas formas para

adecuarse a las nuevas necesidades. Las TIC se están mostrando como un recurso educativo potente.

En los siguientes apartados revisaremos brevemente algunos de las posibilidades que nos ofrecen las

Tecnologías (principalmente el ordenador) como recursos para el profesional de la educación.

LA TRANSMISIÓN DE LA INFORMACIÓN A LO LARGO DE LA HISTORIA

En los diferentes modelos de innovación educativa actuales, el uso de los recursos tecnológicos en

los procesos de aprendizaje es un valor a analizar. Los nuevos modos de acceso, comunicación y

proceso de la información, tienen sin lugar a duda una gran importancia para la educación y el

desarrollo cognoscitivo humano. Por ello, para situar el tema, creemos importante realizar un análisis

previo de los diferentes medios utilizados por el hombre para transmitir, difundir y comunicar la

información a lo largo de su historia.

El hombre, como ser social ha necesitado siempre comunicarse con sus congéneres, para ello, ha

utilizado a lo largo de su historia diferentes medios o recursos, producto de su propia evolución o de las

tecnologías que ha desarrollado. Estos medios se han producido en unos determinados contextos Las TIC en el Aprendizaje -2 de 11-

sociales que han propiciado una determinada dirección en los cambios producidos por estos medios,

pero al mismo tiempo, estas sociedades han sido influenciadas por los medios utilizados en la

transmisión, tratamiento y difusión de la información.

Diversos autores (Bosco, 1995; Adell, 1997) dividen la historia del hombre, en función de cómo se

realiza la transmisión, codificación y tratamiento de la información, analizando los cambios radicales

que se producen en los diferentes periodos en la organización social, la organización del conocimiento

y las habilidades cognoscitivas del hombre, conformando su propia identidad. Como indica Adell, “La

relación del ser humano con la tecnología es compleja. Por un lado, la utilizamos para ampliar nuestros

sentidos y capacidades. A diferencia de los animales, el ser humano transforma su entorno,

adaptándolo a sus necesidades, las reales y las socialmente inducidas, pero termina transformándolo a

él mismo y a la sociedad. En este sentido, podríamos decir que somos producto de nuestras propias

criaturas” (1997).

Podemos establecer en el desarrollo de la comunicación humana (Adell, 1997; Bosco, 1995; Ong,

1995) cuatro fases:

1ª El desarrollo del lenguaje oral

La primera fase que comienza con el desarrollo del lenguaje oral en los homínidos, produce a lo

largo de los siglos -dura aproximadamente 500.000 años-, una nueva dimensión a la interacción

humana, directamente relacionada con el tiempo, puesto que la palabra sólo se produce en un

momento concreto, pero permite la acumulación del conocimiento que era memorizado y

transmitido verbalmente por los mayores, “la palabra hablada proporcionó un medio a los

humanos de imponer una estructura al pensamiento y transmitirlo a otros" (Bosco, 1995: 28).

Este modo de transmisión de la información produce, como indica Ong (1995), una cultura oral,

caracterizada por ser aditiva, agregativa, redundante, tradicionalista, centrada en la vida

cotidiana, empática, situacional y participativa.

2ª La difusión de la escritura

El uso de los signos gráficos para representar el habla, se produjo aproximadamente hace 3.500

años antes de nuestra era. La escritura permitió la independencia espacio-temporal entre el

emisor y el receptor, y la acumulación y preservación de los conocimientos e informaciones para

la posteridad. Sin embargo, como apunta Adell (1997), la palabra escrita tenía algunos

inconvenientes: era más lenta, más elitista -no todos las personas podían acceder a ella-, y

menos interactiva.

La escritura estabilizó, despersonalizó y objetivizó el conocimiento, propiciando un pensamiento

más

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