La Interculturalidad

PLANEACIÓN DE LA ENSEÑANZA Y EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

Introducción

Tiene como finalidad que los estudiantes normalistas adquieran conocimientos de carácter

Consta de tres bloques

Bloque uno: La planeación y la evaluación desde la diversidad del aula.

Tema uno: diversidad del aula como elemento básico en la enseñanza y su relación con procesos de aprendizaje.

Tema dos: La redefinición de la planeación y evaluación desde la perspectiva dese la diversidad y el impacto en el trabajo docente.

Tema tres: Rasgos e intencionalidades de la planeación didáctica

Tema cuatro: Articulación de la planeación y la evaluación como respuesta a la diversidad del aula para el logro de los propósitos educativos

Bloque dos: La planeación didáctica con base en el enfoque intercultural

Tema uno: Diagnostico como herramienta fundamental en la planeación didáctica

Tema dos: El proceso de evaluación: la ventaja pedagógica de la diversidad, modalidades de la planeación didáctica y el desarrollo del plan de clases.

Tema tres: La evaluación del aprendizaje a partir del enfoque intercultural bilingüe:

Bloque tres: La evaluación del aprendizaje a partir del enfoque intercultural bilingüe

Tema uno: Las practicas usuales de la evaluación: los problemas más comunes,

Tema dos: Reconstrucción de los criterios de evacuación desde la perspectiva intercultural

Tema tres: ¿Cómo evaluar los conocimientos habilidades y actitudes?, los recursos como medios para desarrollar la evaluación, el diseño de instrumentos de evaluación, la acreditación la medición y la calificación.

Tiene relación con otras asignaturas: educación artísticas III formación ética y cívica en la escuela primaria con el taller de diseños de propuestas didácticas para contextos de diversidad cultural y lingüística y una estrecha conexión con observación y práctica docente, gestión escolar y seminario de temas selectos de historia de la pedagogía.

Orientaciones didácticas

Efectuar un análisis previo a los propósitos y la ubicación de la asignatura en el mapa curricular para darle sentido a los contenidos que se pretende abordadora

La revisión del programa y la planeación del curso

Partir de las experiencias de los estudiantes

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