La Ruta De Mejora

¿QUÉ ES LA RUTA DE MEJORA? RUTA DE MEJORA

2013-2014 ¿QUÉ PROCESOS COMPRENDE? RUTA DE MEJORA

2013-2014 SISTEMA BÁSICO DE MEJORA. RUTA DE MEJORA

2013-2014

Autonomía de gestión en la escuela.

Toma de decisiones para centrar su actividad en el logro de los aprendizajes.

Ordena y sistematiza los procesos de mejora.

Recurso al que el CTE regresa continuamente para:

• Organizar

• Direccionar

• Controlar

las acciones que el colectivo eligió.

Se tomó la decisión de partir de los resultados de las evaluaciones del diagnóstico en los grados de 1° - 2° y 3°, y en los resultados de enlace para los grados de 4° - 5° - 6°. Para así abatir el rezago.

Se ordenaron y sistematizaron mediante las frecuencias de error realizadas de esas evaluaciones priorizando los contenidos con alto grado de complejidad, bajo, medio.

El consejo técnico escolar tomo la decisión de organizar el trabajo por ciclos escolares, para que se direccionaran las actividades para atender los contenidos en la modalidad de multigrado. Estando como responsable un docente en cada equipo de trabajo.

PLANEACIÓN.

Diagnóstico de su realidad educativa:

1. Identificar necesidades.

2. Establecer prioridades.

3. Objetivos.

4. Metas.

5. Estrategias para la mejora del servicio educativo.

IMPLEMENTACIÓN.

Puesta en práctica de:

1. Estrategias.

2. Acciones.

3. Compromisos.

Para el cumplimiento de los objetivos.

Docente-tarea que llevara a cabo.

SEGUIMIENTO.

Acciones para verificar el cumplimiento de:

Actividades.

Acuerdos.

Para el logro de las metas.

EVALUACIÓN.

Proceso sistemático de registro y recopilación de datos:

• Cuantitativos.

• Cualitativos.

Toma de decisiones para mejorar la actividad educativa.

RENDICIÓN DE CUENTAS.

Director y docentes:

Elaboran un informe a miembros de la comunidad escolar.

Resultados educativos.

Administrativo.

Financiero.

Planeación.

1. se detectaron las necesidades de cada grupo mediante las frecuencias de error.

2. se priorizaron los contenidos de acuerdo al grado de dificultad: alto, medio, bajo.

3. abatir el rezago educativo.

4. el logro de los aprendizajes esperados y contenidos de rezago.

5. diseño de planeaciones multigrado.

Implementación.

1. se diseñaron estrategias mediante la modalidad de multigrado para la atención de contenidos en rezago.(análisis de PEM)

2. todos los docentes implementaron las planeaciones diseñadas por los ciclos durante los CTE. Así como el diseño de baterías para su evaluación.

3. se determinaron los tiempos de implementación de las planeaciones y evaluación.(intercambio docente)

Seguimiento.

En cada reunión de CTE se entregaros las frecuencias de error, planeaciones, baterías e interpretación de resultados de cada momento evaluado. En base a esto se tomaron reorientaciones del trabajo como los tiempos de aplicación.

Evaluación.

Aplicación del examen final: frecuencia de error e interpretación de los resultados por campo formativo.

Rendición de cuentas.

Reunión final de padres de familia.

PRIORIDADES.

Mejora del aprendizaje lectura, escritura y matemáticas.

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