La educación artística surge como heredera de la tradición Clásica Europea Occidental, fundada en la estética del iluminismo enciclopedista, que acuño el concepto de “Genio Creador”.
Enviado por María Paula Lorenzo Lizarraga • 20 de Septiembre de 2016 • Informes • 627 Palabras (3 Páginas) • 491 Visitas
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La educación artística surge como heredera de la tradición Clásica Europea Occidental, fundada en la estética del iluminismo enciclopedista, que acuño el concepto de “Genio Creador”.
El arte es visto aquí como complemento del conocimiento, es reductible a la esfera de lo sensible, opuesto a lo inteligible. La mirada se centra en el reconocimiento de canon establecido como válido, básicamente de acuerdo al criterio de belleza de los siglos XVIII y XIX.
La educación artística fundamentalmente-.
- Desarrolla, de modo central, aspectos emocionales y afectivos de los sujetos.
- Proporciona momentos para el entretenimiento y el buen uso del tiempo libre.
- Se define como el espacio educativo que permite acrecentar la creatividad individual.
- Es considerado un área de apoyo a otras asignaturas.
- Está dirigida a estudiantes que presentan determinadas condiciones para arte, a fin de potenciar sus aptitudes y talentos naturales.
En el arte intervienen procesos cognitivos, de planificación, racionalización e interpretación.
En la actualidad se reconoce que el arte es un campo de conocimiento, productor de imágenes ficcionales y metafóricas, que porta diversos sentidos sociales y culturales que se manifiestan a través de los procesos de realización y transmisión de sus preocupaciones.
Se expresan con distintos formatos simbólicos estéticamente comunicables que cobran la denominación de lenguajes artísticos, en tantos modos elaborados de comunicación humana verbal y no verbal (la música, las artes visuales, el teatro, la danza, las artes audiovisuales y los lenguajes multimediales).
El arte pone de manifiesto la diversidad y la divergencia. Es propia del campo artístico la convivencia con la incertidumbre, distante de las verdades universales y de la realidad univoca.
Ley federal de educación-Ley 1420
La educación artística se encontraba presente, integrado la instrucción obligatoria con nociones de dibujo y música vocal, esto implica marchas y actos patrióticos. Sin embargo, al arte y la cultura eran considerados naturalmente propios de un sector social restringido o de esta élite.
Está limitada concepción o finalidad de la Educación Artística aún se encuentra presente en la representación social y en las prácticas de gran parte de las instituciones del sistema educativo nacional.
Ley de Educación Nacional 26.206
Es reconocida tanto respecto de la educación común y obligatoria en todos sus niveles y modalidades, como de la formación permanente y también en razón de la especificidad y transcendencia de su materia.
La Ley 26.206 aborda el contexto histórico-social de nuestro país planteando al menos tres líneas de desarrollo que pueden sintetizarse en tres propósitos educativos centrales: la formación ciudadana, la formación para el mundo del trabajo y la formación en el ámbito de la cultura.
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