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La lectoescritura en sexto grado.


Enviado por   •  12 de Noviembre de 2016  •  Tesis  •  6.514 Palabras (27 Páginas)  •  518 Visitas

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CAPÍTULO III

LA LECTOESCRITURA: PROCESO Y ESTRATEGIA


  1. Descripción general de la propuesta

La lectoescritura es un proceso pero al mismo tiempo una estrategia, como proceso lo utilizamos para que el individuo inicie la comprensión de textos, como estrategia para la enseñanza y aprendizaje se enfoca en la relación que las dos tienen –lectura y escritura-  y es utilizada como un sistema de comunicación integrado de manera automática al individuo.

A continuación se describen una serie de estrategias que tendrán la finalidad de dar solución a las problemáticas detectadas durante la jornada de observación al grupo de 6° grado. Dichas estrategias están diseñadas especialmente para alumnos de nivel básico y adecuado a las necesidades y capacidades detectadas en el grupo, así como al contexto en el que se desarrollaron.

Estas actividades se presentan de manera evolutiva y con un grado de dificultad progresivo, para lograr observar y al mismo tiempo evaluar el nivel de avance de los alumnos durante el ciclo escolar, tiempo en el que se desarrollaran las estrategias, divididas en dos grupos, momentáneas y permanentes.

Las estrategias momentáneas son aquellas que solo se aplicaron por un corto tiempo –días, horas- y las permanentes son aquellas que se aplicaron desde el inicio del ciclo escolar y durante todo este hasta finalizar, teniendo durante el proceso momentos de evaluación para medir el avance y aumentar el grado de dificultad.

  1. Cronograma de las estrategias

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FECHA DE APLICACIÓN

TIEMPO DE DURACIÓN

ESTRATEGIA

MATERIAL

Inicio 11 de noviembre de 2013

Permanente

ciclo escolar

2013 -2014

Leo, Leo, Leo

  • Libros de la biblioteca del aula, escolar, municipal.

27 de noviembre de 2013

4 horas

Cuentos que no son cuentos

  • Cuaderno del alumno.

16 de enero de 2014

5 horas

Hasta la última revisión

 

  • Hojas de máquina

20 de enero de 2014

2 horas

Escucho, Escribo, Leo

  • Cuaderno del alumno

24 de febrero de 2014

1 hora, 30 minutos.

Aviéntame otra

  • Imágenes
  • Hoja de maquina
  • Carpeta evolutiva

 

27 de febrero de 2014

1 hora

Cuanto leo

  • Libro de Español Lecturas

 

3 de marzo de 2014

1 hora

Detector de errores

 

  • Hojas de maquina

10 de marzo de 2014

1 día

El lector del día

 

  • Libros de texto

19 de mayo de 2014

40 Minutos

Tú, ¿qué harías?

  • Tiras de papel con preguntas.

26 de mayo de 2014

40 minutos

Mi viaje soñado

  • Mapa de México y/o el mundo.
  • Libros de geografía.
  • Papel o cuadernos.

  1. Realización de las estrategias
  1. Leo, leo, leo

 Leo, leo, leo

Grupo y grado de aplicación: 6° grado, sección A  Escuela primaria: Benito Juárez, T.V.

Asignatura: Español              Asistencia: 18 alumnos

Fecha de inicio: 11 de noviembre de 2013

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Contenido

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Propósito

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Material

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Evaluación

Al llevar a cabo esta estrategia se desea desarrollar en los alumnos el gusto por la lectura, teniendo como finalidad que ésta se logre llevar a cabo por el estudiante por hábito y no por obligación.

Que los alumnos logren desarrollar un gusto por los diferentes géneros literarios y que al mismo tiempo logren comprender, interpretar y desarrollar un juicio sobre los textos que leen.

  •  Libros de la biblioteca del aula, escolar y municipal.

  • Diario de lectura rotativo.

Saber

Conocer los diferentes textos a los que puede tener alcance y apropiarse de un género por gusto.

Saber hacer

Interpretar, leer con entonación, emitir juicios de opinión, aprender a desarrollar textos con coherencia y facilidad, aumento del vocabulario.

Saber ser

Enriquece su lengua materna para dirigirse de manera eficiente en cualquier contexto, desarrolla su habilidad para producir textos, adquiere y fomenta en sus círculos personales un gusto  por la lectura.

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Actividades

  • El profesor le dará a los alumnos libros que tendrán que leer en un determinado tiempo, finalizando con un análisis personal sobre las enseñanzas y percepciones que le dejo el libro.
  • Esta actividad se realizara a partir de la fecha de inicio y durante todo el ciclo escolar, iniciando con un pequeño libro que se leerá en un plazo de una semana y con un análisis de media cuartilla, esta etapa consiste en aumentar de manera gradual el tamaño del libro así como el tamaño del análisis personal.  

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