Lingüística Psicolingüística Social y Educativa

Lingüística Psicolingüística Social y Educativa

Chomsky Tomasello Dan Isaac Slobin Steven Pinker Vygotsky Jerome Brunner

 Capacidad innata (sintáctico)

 Gramática universal (fonológico)

 Periodo Crítico (Sintáctico)

 Adquisición (Sintáctico)

 Gramática Generativa y Creatividad (Sintáctico, semántico, pragmático)  Piensa que el lenguaje es una facultad construida por nuestra inclinación innata a cooperar y comunicarnos.

 Detonante:

 Mutualismo

 Altruismo (Ayudar, informar, compartir)

 En sus comparaciones con los simios y el ser humano destaca la capacidad del niño para construir representaciones cognitivas de estructura dialógica.  “Pensar para hablar”

 Conocido por la “Introducción Lingüística”.

 Se enfoca en la adquisición del lenguaje y aprendizaje humano

 Tipos de estructuras lingüísticas:

a) Examinar aquellas formas que son adquiridas fácil y rápidamente.

b) Comprobar los medios por los que los niños imponen su gramática básica infantil.

*Piaget: No se pueden expresar aquellas oraciones ya construidas.

 Proceso de aprendizaje (percibir, procesar, almacenar y uso de la información lingüística)

 “Capacidad de construcción del lenguaje”:

*Serie de procedimientos para operar sobre el habla y que llevan a la construcción “adquisición de la gramática”

 Preferencias de los niños por ciertas estructuras lingüísticas.

 Aprender a hablar implica expresar los conocimientos adquiridos.  Dentro de la psicolingüística Pinker acepta que la lingüística dentro del estudio científico del funcionamiento del lenguaje:

 Considera el lenguaje como un instinto(libro 1994)

 Estudia cómo se utiliza

 Estudia actividades mentales

 La lingüística adopta un papel importante dentro de la psicolingüística interesándose igual que la psicología por el funcionamiento del lenguaje y el estudio de la mente a partir de las teoría de Chomsky  El lenguaje es fuente de unidad de las funciones comunicativas y representativas de nuestro entorno. Tienes un desarrollo especifico con raíces propias en la comunicación pre

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