Los Nuevos Rumbos De La Didactica

Los Nuevos Rumbos de la Didáctica” de Rafael Ramírez.

1) Explica cuáles son los propósitos de la escuela primaria y cuáles continúan vigentes y determinar por qué.

Establecer en los niños actitudes mentales y reacciones emocionales normales y desenvolver su salud corporal.

Procurar una compresión del mundo y de las relaciones humanas y la participación en la sociedad.

Desenvolver sus talentos y aptitudes individuales.

Cultivar hábitos de pensamiento analítico.

Ayudar a adquirir los conocimientos, los hábitos y destrezas esenciales necesarias para vivir.

Desenvolverles la apreciación estética y el deseo de gozar de la belleza

2) ¿Qué importancia tiene la escuela para el aprendizaje informal?

Niños y niñas aprenden de forma natural y activa la ciencia y el arte de la vida, este aprendizaje rinde productos firmes, estables, influyentes y eficaces, este aprendizaje se fortalece con el que imparten los maestros, más completo, más amplio, más seguro y más metódico.

En estas condiciones los niños encontrarían en la escuela motivos para pensar real y efectivamente, además de ganar sabiduría quedarían preparados para las situaciones y problemas de la vida.

3) Sintetiza la crítica que hace Ramírez a la “doctrina de la receptividad” y cita ejemplos de la práctica actual, que ilustre dicha doctrina.

Doctrina de la pasividad, impartir a otro lo que uno a aprendido

Según esta teoría, el alumno, durante el proceso del aprendizaje, había de permanecer inmóvil, inactivo, pendiente de las palabras del maestro.

Instruir a alguien, esto es, darle la ciencia ya elaborada, los conocimientos hechos, organizados, dispuestos y listos para almacenarse.

4) ¿Cómo define Ramírez, la enseñanza?

Es provocar la actividad de los alumnos, estimularla constantemente, encausarla bien y dirigirla rectamente hacia la meta deseada. En suma, consiste en crear la situación para aprender y disponer el escenario en el que el aprendizaje a de realizarse

5) ¿En qué consiste la actividad del maestro en la enseñanza?

Conseguir la concentración de la atención de los alumnos sobre los objetos de estudio, no obligándolos, sino interesarlos en ellos.

Acondicionar las actividades de manera que parezcan situaciones reales con propósitos

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