Los componentes de la sangre.

LECTURA #1

Los componentes de la sangre.

La sangre humana es un líquido denso de color rojo. Está formada por el plasma sanguíneo, los glóbulos rojos, los glóbulos blancos y las plaquetas.

El plasma sanguíneo es un líquido constituido por un 90 por 100 de agua y un 10 por 100 de otras sustancias, como azúcares, proteínas, grasas, sales minerales, etc.

Los glóbulos rojos o eritrocitos son células de color rojo que son capaces de captar gran cantidad de oxígeno. En cada milímetro cúbico de sangre existen entre cuatro y cinco millones de eritrocitos. Esta enorme abundancia hace que la sangre tenga un color rojo intenso.

Los glóbulos blancos o leucocitos son células sanguíneas mucho menos abundantes que los eritrocitos. Hay un leucocito por cada 600 eritrocitos. Los glóbulos blancos tienen una función defensiva frente a las infecciones.

Las plaquetas son fragmentos de células sin núcleo. Hay unas 250.000 plaquetas por milímetro cúbico de sangre, y su función es la coagulación de la sangre.

1. Contesta las preguntas planteadas a continuación:

-¿Nombra los componentes de la sangre?

• Plasma Sanguíneo

• Glóbulos rojos

• Glóbulos blancos

• Plaquetas

-¿Por qué está constituido el plasma?

Por 90% de agua y un 10% de otras sustancias como azucares, proteína, grasas, sales minerales, etc.

-La abundancia de glóbulos rojos, ¿qué efectos tiene en la sangre?

Le da un color rojo intenso

-¿Qué función presenta los glóbulos blancos?

Actúa como defensa frente a infecciones

2. Aplica las técnicas de: El subrayado, para sacar las ideas principales, ideas secundarias.

Con color amarillo es la idea principal y la de verde la secundaria

3. Una vez realizado el subrayado realice el esquema del tema leído.

La sangre humana está compuesta por

• Plasma Sanguíneo

• Glóbulos rojos

• Glóbulos blancos

• Plaquetas

LECTURA #2

“La memoria y el olvido”

Hasta ahora nos hemos ocupado sobre todo del aspecto adquisitivo del aprendizaje, prescindiendo casi por completo de otros aspectos que, como la retención y el recuerdo, forman parte esencial del mismo. Un aprendizaje cabal comporta, no obstante, la retención de lo adquirido y la posibilidad de poder recordarlo en alguna manera.

Nuestros hábitos adaptativos, la vivencia de nuestra identidad personal y la continuidad del mundo que nos rodea, procesos todos ellos relacionados con el aprendizaje, dependen esencialmente de esta capacidad de relacionar el pasado con el presente que se manifiesta en el recuerdo. Básicamente, recordar y olvidar pueden considerarse como el anverso y el reverso de un mismo proceso; el olvido consiste en la diferencia entre lo que se retiene y lo que se aprendió y, aunque no pude medirse de forma directa, no puede ser considerado como una simple pérdida, sino como el resultado de procesos activos, adquiriendo así cierta substantividad frente a la memoria.

El recuerdo, a su vez, consiste en la evocación de contenidos fijados en un tiempo pasado, evocación que se apoya básicamente en procesos mentales de reconocimiento y reproducción de dichos contenidos.

Para obtener una visión completa del aprendizaje debemos saber, pues, no solo cuánto retenemos de los que hemos aprendido, sino también por qué olvidamos el resto, cómo deformamos nuestros recuerdos y por qué olvidamos precisamente unas cosas más que otras.

1. Aplica las técnicas de: El subrayado, para sacar las ideas principales, ideas secundarias.

Lo de color verde la idea primaria y los de azul la idea secundaria

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