MARGARITO OROZCO

DESARROLLO

EL TEMA O PROBLEMA Y SU UBICACIÓN EN LA LÍNEA TEMÁTICA

Durante los dos últimos semestre de esta carrera, se lleva a cabo el trabajo Docente y Servicio Social en un grupo escolar que permite aplicar los conocimientos teóricos que se han aprendido a lo largo de los cuatro años de estancia en la escuela normal mediante la práctica, pues éstos conocimientos se vuelven más significativos cuando se ponen en juego. El trabajo real con los alumnos y las actividades académicas conceden al docente consolidar su formación profesional. Para esto la importancia de elaborar un esquema de trabajo radica en el hecho de que nos permitirá llevar una organización durante la elaboración del documento recepcional, requisito indispensable y necesario para poder sustentar el examen profesional.

El Servicio Docente se llevará a cabo en la Escuela Primaria Oficial “Lic. Benito Juárez” con clave de Centro de Trabajo 21EPR0252M, de organización completa, ubicada en el Municipio de Chietla.

Se trabajará en el primer grado grupo “B”, el cual cuenta con 26 alumnos de los cuales 11 son mujeres y 15 son hombres, oscilando entre los cinco y seis años.Los niños son muy participativos, y muy activos, les gusta trabajar con material concreto, la mayoría de ellos son muy dinámicos con respecto a la expresión oral.El trabajo con los niños y el diagnóstico que se realizó permitió identificar situaciones preocupantes respecto al aprendizaje de las matemáticas, por lo que se decidió optar por el siguiente tema de estudio: “Planteamiento y resolución de problemas para la enseñanza aprendizaje de la adición y sustracción de números naturales en primer grado de educación primaria”

Línea temática 1: “análisis de experiencias de enseñanza”

Núcleo temático 1: “el maestro”

LOS PROPÓSITOS DE ESTUDIO

Como punto medidor en este trabajo es establecer objetivos que resulte un elemento indispensable en toda investigación, pues permiten tener claridad de lo que se pretende alcanzar durante el Trabajo Docente y Servicio Social, especialmente aquellos que representen dudas e interés acorde al tema elegido, de igual manera estos mismos propósitos permitirán que al término, de la acción investigativa se comparen los resultados obtenidos para identificar los alcances logrados. Dicho esto se agruparon los siguientes propósitos de estudio;

• Llevar a cabo actividades acordes a las necesidades, intereses, nivel cognitivo y enfoque de la enseñanza de las matemáticas.

• Conocer los tipos de planteamiento de suma y resta que se pueden realizar.

• Analizar las estrategias que permitan al niño desarrollar la habilidad para resolver problemas de suma y resta de manera autónoma.

• Identificar factores que favorecerán o impidieran la enseñanza y aprendizaje de la adición y sustracción.

• Conocer y aplicar instrumentos de evaluación que permitan identificar los conocimientos y habilidades que van desarrollando los alumnos respecto a la suma y la resta.

Al crear y desarrollar el Documento Recepcional, se aprenderán nuevos conocimientos, en relación al tema, como las maneras en que se puede plantear un problema y las capacidades que con ellos re desarrollaran.

LO QUE SE SABE DEL TEMA

Las matemáticas pueden ser definidas como aquel tema del cual no sabemos nunca lo que decimos ni si lo que decimos es verdadero. (Bertrand Russell)

Plantear problemas implica que los alumnos desarrollen

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