MODELOS DE LECTURA

RECUERDO DE LECTURA

MODELOS O ENFOQUES

MODELO DE HABILIDADES MODELO INTERACTIVO MODELO TRANSACCIONAL

LECTURA - Conjunto de habilidades.

- La persona debe decodificar (G – F) - Proceso donde influye el texto y el sujeto.

- Es el sujeto quien le da significado al texto.

- Implica la comprensión - proceso donde el sujeto debe decodificar y comprender lo que lee

- sujeto debe integrar la información con conocimientos previos y dar un significado.

SUPUESTOS - el niño logrará leer cuando logre un conjunto de habilidades acordes a su evolución.

- Lector pasivo

- El significado lo da el texto

- Basado en la teoría conductista

- Enseñanza sistemática

- Se enseña 1º palabras aisladas y después en un texto

- Lector: simple decodificador. - importancia a los conocimientos previos

- sujeto: lector activo

- es lector es quien le da significado al texto

- si el lector fracasa es porque:

• el texto no es claro

• no posee los esquemas necesarios

• no es capaz de interpretar

• lector debe usar estrategias - el sujeto debe aprender habilidades de decodificar y comprender

- el sujeto debe ser estratégico

- la lectura debe ser un proceso:

• constructivo

• activo

• afectivo

• estratégico.

• conciencia fonológica:

- constituye el mejor predictor de éxito para el aprendizaje de la lectura

- se desarrolla a diferentes edades

- habilidades metalingüísticas que permite a los niños reflexionar sobre algunas características del lenguaje

• factores implicados en la lectura:

- físicos y fisiológicos

- sociales, emocionales y culturales

- perceptivos

- cognoscitivos

- lingüísticos

• enfoque cognitivo:

- constructivo

- activo

- estratégico

- afectivo

PROCESOS IMPLICADOS EN LA LECTURA

1. PROCESOS PERCEPTIVOS: se reconoce como unidad lingüística a nivel de rasgo / letra / palabra

2. PROCESOS LEXICOS:

3. PROCESOS SINTACTICOS: comprende 3 operaciones

 Asignación de las etiquetas correspondientes (sustantivo / verbo / adjetivo / articulo)

 Especificación de las relaciones existentes entre estos componentes ( ¿Cuál va primero, cuál después)

 Construcción de la estructura correspondiente, mediante un ordenamiento jerárquico de sus componentes (articulo / verbo / adjetivo)

4. PROCESOS SEMANTICOS: se encuentran representados los significados de las palabras, los conceptos. Es el conocimiento previo más el nuevo.

 Extracción del significado

 Integración del significado con los conocimiento del lector

 Esquemas del lector

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