MOTIVACION INICIAL FABULA LA LIEBRE Y LA TORTUGA
Enviado por Jesus Hernandez G • 9 de Abril de 2017 • Informes • 2.212 Palabras (9 Páginas) • 373 Visitas
1-6. MOTIVACION INICIAL FABULA LA LIEBRE Y LA TORTUGA
Objetivo general: identificar la fabula como género literario | |||||
Actividad | Contenidos | Estrategia Didáctica | Recursos | Tiempo | Evaluación |
La fabula | Conceptual: Definición de la fabula como género literario. Procedimental: Entender la diversidad de géneros literarios y especialmente la fabula como tal Actitudinal: Desarrollar aptitudes que le posibiliten aplicar los conocimientos adquiridos que generan conocimiento | Inicio: El docente iniciará la clase con un juego, los invitará a colocarse en círculo, Desarrollo: El docente iniciara la clase con un juego, los invitará a colocarse en círculo El docente entregará a todos los alumnos una ficha, en cada una de ellas hay escritas palabras que indican , Desarrollo: El docente entregará a todos los alumnos una ficha, en cada una de ellas hay escritas palabras que indican una historia ficticia, una vez entregadas las fichas cada alumno dirá esa cualidad que tiene en la ficha al compañero que está a su lado derecho, en orden, así hasta que todos participen. Cierre: Se hará un intercambio de ideas acerca de la actividad realizada, preguntándoles si las características expresadas corresponden a la definición de fabula, asimismo el docente realizará las siguientes interrogantes: ¿Recuerdan que es una fabula? ¿Saben ustedes que es una característica o cualidad?,una vez entregadas las fichas cada alumno dirá esa cualidad que tiene en la ficha al compañero que está a su lado derecho, en orden, así hasta que todos participen. | Fichas | 2 horas | Formativa registro anecdótico Lista de cotejo
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2-6. fabula la liebre y la tortuga
Objetivo general: descubrir la Expresión oral a través de la fabula la liebre y la tortuga | |||||
Actividad | Contenidos | Estrategia Didáctica | Recursos | Tiempo | Evaluación |
Expresión oral | Conceptual: Definición de la fabula, la expresión oral y la utilización de los signos de puntuación Procedimental: narración oral de un texto reflexivo que destaquen los valores de una buena pronunciación y una comunicación efectiva. Actitudinal: el uso de algunas categorías que expresan significados | Inicio: El docente leerá la fabula la liebre y la tortuga Desarrollo: El docente indicará algunos aspectos que son necesarios seguir para lograr una buena pronunciación y una comunicación efectiva (entonación, signos de puntuación, exclamaciones, gestos posturas) a manera de ejemplo procede a leer la fabula, haciendo uso adecuado de cada uno de los elementos antes mencionados. luego les invita a formar grupos y les entrega fotocopias del texto para que realicen la lectura oral del mismo, dándole tiempo para que practiquen y ejerciten los aspectos antes mencionados Cierre: Intercambiarán ideas y opiniones sobre la fabula, asimismo, permaneciendo en grupos intervendrán con diversos textos, | Textos Fotocopias | 2 horas | Formativa Registro anecdótico
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3-6 fabula la liebre y la tortuga
Objetivo general: Desarrollar la Expresión oral a través de la Dramatización de la fabula la liebre y la tortuga. | |||||
Actividad | Contenidos | Estrategia Didáctica | Recursos | Tiempo | Evaluación |
Expresión oral- Dramatización | Conceptual: Definición de la dramatización y utilización de los signos Procedimental: desarrollo de una dramatización después del análisis texto reflexivo utilizado en la estrategia anterior. Actitudinal: el uso del teatro para el desarrollo de habilidades y destrezas | Inicio: El docente propondrá a los alumnos la dramatización de la fabula la liebre y la tortuga. Desarrollo: El docente indicará algunos aspectos que son necesarios a la hora de desarrollar un proyecto teatral (efectiva entonación, interrogación, signos de puntuación, exclamaciones, gestos, posturas) de esta manera comenzará por la repartición de los personajes dándole tiempo para que practiquen y ejerciten los parlamentos y movimientos entre los aspectos antes mencionados Cierre: Intercambiarán ideas y opiniones sobre el teatro, asimismo, permaneciendo en grupos intervendrán explicando que sintieron que necesitaban al momento de la interpretación del personaje dentro de la representación, | Textos Vestuarios máscaras | 8 horas | Formativa Lista de cotejo
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