Manual Para Docentes

El presente trabajo de surge a partir de la intención de dar cuenta de las posibilidades

de atender la problemática educativa cotidiana en la institución escolar a partir de la

modalidad de Educación Abierta y a Distancia utilizando los servicios de la Red

Internet, particularmente la problemática de la formación de docentes, reconociendo la

necesidad de incorporar a los procesos de formación los elementos de un nuevo

paradigma educativo que emerge con gran fuerza como es el constructivista, el cual

propone dentro de sus elementos, la posibilidad de una atención en el alumno

centrada en el análisis de las formas a través de las cuales aprende el sujeto,

reconociendo el papel activo que tiene el aprendiz dentro de su propio proceso de

aprendizaje, lo cual considera una atención a los procesos de aprendizaje individuales.

El problema central que se aborda en el presente documento es respecto de Los retos

de la formación en el contexto de la Sociedad del Aprendizaje en los inicios del Siglo

XXI. En el presente trabajo se parte del supuesto de que las percepciones que tienen

los docentes en la institución educativa en la cual se ubica el presente estudio, se

encuentra influida por el paradigma dominante objetivista que ha negado las

diferencias individuales de los alumnos y maestros orientando una práctica

educativa que atiende a las necesidades de formación desde una postura igualitaria.

De tal forma que se considera relevante realizar una reflexión entendida como

Metacognición, sobre los propios procesos de aprender y enseñar que hagan posible

hacer explícitas nuestras propias concepciones del mundo que permanecen

sumergidas en nuestro subconsciente y que en gran medida determinan nuestro

quehacer cotidiano, conocidas estas como Teorías Implícitas.

Lo anterior a partir de la participación individual y colectiva en el proceso de detección

de Estilos de Aprendizaje utilizando un instrumento validado internacionalmente.

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