Metodología interpretativa

METODOLOGÍA INTERPRETATIVA

1. Fenomenología: Conocer los significados que los individuos dan a sus experiencias, aprender el proceso de interpretación, por el que la gente define su modo y actúa en consecuencia.

2. Etnografía: Análisis del modo de vida de una raza o grupo de individuos mediante la descripción y observación de lo que la gente hace, como se comporta y como interactúa entre sí.

3. Teoría fundamentada: descubrir teorías, conceptos, hipótesis, partiendo directamente de los datos y no de supuestos a priori de otras investigaciones o de marcos teóricos existentes.

4. Etnometodología: Estudio de las acciones sociales incorporadas a nuestros discursos y conducta a través del análisis de las actividades humanas para mantener el orden.

5. Investigación – acción: Forma de búsqueda auto reflexiva para perfeccionar la lógica y equidad de las propias prácticas sociales o educativas así como su comprensión y situaciones en las que se efectúa.

6. Método biográfico: Pretende demostrar el testimonio subjetivo de una persona en la que se recojan tanto los acontecimientos como las valoraciones que dicha persona hace de su propia existencia.

Fases de la investigación cualitativa:

1. Definición del problema

2. Diseño del trabajo

3. Recolección de datos

4. Análisis de datos

5. Informe y validación de la información

Planificación del proceso de observación

1. Definición del problema

2. La modalidad de observación

3. El escenario

4. El enfoque

5. La temporalización

6. Las técnicas de registro

7. Las técnicas de análisis

METODOLOGÍA PARTICIPATIVA

Es una investigación - acción realizada por la participación de las personas. La investigación es realizada por expertos y por la comunidad involucrada.

Las características de este proceso son:

1. Conocimiento: Es un proceso de empoderamiento que permite analizar la historia de las personas y del entorno desde un punto de vista holístico y reflexivo, para precisar lo que se quiere cambiar de la situación bajo estudio, a la vez de consentir que las personas y los grupos encuentren sus potencialidades, admitiendo la de los demás para trabajar sobre la transformación deseada.

2. Formación: Se trata de cultivar el cúmulo de conocimientos adquiridos previamente con nuevo conocimiento extraído de la situación observada. Crea un espacio didáctico que se desarrolla en diferentes niveles, tales como: Nivel de técnicas aprendidas y aplicadas. Nivel de vivencias, historia, experiencias compartidas y expresadas. Nivel de actitudes, motivaciones, responsabilidades y enriquecimiento personal. Nivel de desarrollo de las capacidades de trabajo en equipo, de organización, de los conceptos que conllevan a la investigación, acción y participación.

3. Conciencia: Es un proceso cognitivo de sensibilización e identificación social, que posibilita la corresponsabilidad y la importancia de participación de todos los actores involucrados en el fortalecimiento de las acciones que buscan alcanzar la justicia social.

4. Comunicación: Se establece un intercambio de información para lograr el acercamiento de los grupos, se aprende a escuchar y a expresar las ideas, con un alto margen de respeto y solidaridad, rompiendo con las comunicaciones bilaterales. Mezcla la expansión y socialización del conocimiento, la información sobre los recursos existentes y el acceso a ellos.

5. Mediación. Es un trabajo de arbitraje o conciliación, donde se identifican actores, colectivos e intereses para ubicar los aspectos compatibles entre ellos; conocer las carencias de la base social, los nudos en las redes de comunicación, los agentes multiplicadores de la información formales e informales, para realizar un reconocimiento

...