Moises Saens La Escuela Mexicana

El modelo de fábrica

Desde su comienzo de la escuela secundaria existían desacuerdos con la continuidad de una escuela tradicional o común la cual trataba acerca de una educacional igualitaria a todos los niños. Educadores habían trabajado por hacer una escuela única. Afirmaban que "lo mejor siempre será lo mejor en todas partes" además afirmaban u que si Estados Unidos crearán el mejor pupitre este debería alcanzar hasta los lugares más recónditos del mundo civilizado.

Durante esa época su ideal era la fábrica y se preguntaban porque no implementarlo en la escuela. El propósito del nuevo sistema era "se da una gran importancia a la: puntualidad, la regularidad, la atención y el silencio como un hábito necesario en una civilización industrial. La idea de la educación correcta para cada niño se opone al esfuerzo de crear una educación estándar en la que la escuela única se ajusta a todos. Los nuevos filósofos de la educación aportaron a las escuelas una visión diferente de la niñez y el aprendizaje. Algunos maestros se interesaban más en la enseñanza y el aprendizaje que en el crecimiento político. Si se vivía en un mundo tan cambiante había que hacer también cambios constantes en la educación y actualizarse constantemente.

De cierta manera la escuela secundaria se volvió una educación constante para la elite académica para las universidades y al mundo restante para el mundo mercantil, entonces aquí ya existía una separación de clases pero creando una dirección universitaria académica y comercial. Con esto también conllevaba una cuestionable separación de razas y étnicas ya que algunos maestros trataban a los anglosajones y niños de Europa del norte de forma elitista al no querer tratar con estos niños. Se buscaron formas para evitar este tema y que los maestros estudiarán métodos para evitarlo. Pero como sucede tan a menudo en la elaboración de las políticas estadounidenses el tema fue de un lado a otro. En lugar de dejar al maestro las evaluaciones de los alumnos y las habilidades de los jóvenes se asignó esa tarea a las pruebas estandarizadas. Los maestros se dieron cuenta que habían juzgado mal a los alumnos las pruebas dieron origen a muchos nuevos abusos.

En los años 30 se dio el desvanecimiento de la escuela secundaria separada, y aunque muchos reformadores buceaban u que la escuela secundaria animara, explorara y desarrollara habilidades y talentos, las secundarias se habían vuelvo escuelas únicamente para la preparaciones e la preparatoria, y muchos distritos volvieron a la preparaciones 6 años de primaria y 6 años de preparatoria. Ahí estados como Chicago fueron de los primeros en eliminar la escuela secundaria con pretextos de ahorrar dinero. Y tuvo que existir este desvanecimiento de las escuelas para u que se innovara un nuevo sistema y después del término de la Segunda Guerra Mundial la escuela

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