Origen Del Problema

INTRODUCCION

La escuela primaria de nuestra época tiene un gran compromiso con la sociedad, el cual consiste en formar hombres críticos, reflexivos y creativos. El enfrentamiento del individuo a una nueva era, pide en consecuencia hombres nuevos, con ideas precisas, claras y renovadas, resultantes de una educación, adecuada y ajustada a sus necesidades. De ello dependerá sin duda formar hombres innovadores, que actúen como agentes de cambio de su propia realidad.

Él más alto compromiso de los profesores no radica en cumplir con el área programada, sino en llevar a los alumnos a adquirir un aprendizaje significativo y funcional, y esto no consiste en la repetición mecánica o el desciframiento de las palabras, sino en la comprensión de los contenidos.

La importancia de este trabajo radica en el compromiso que se tiene con los estudiantes en desarrollarles la competencia de la comprensión de los textos que analizan día con día, por que quienes estudian este nivel esperan en un futuro aplicar todos las conocimientos señalados en el aula para con ello poder tener un buen desempeño en otras escuelas, en su familia y en la sociedad misma.

INDICE

INTRODUCCION…………………………………………………………………. 2

A. DELIMITACION DEL PROBLEMA

1. Origen del Problema……………………………………………………….... 4

2. Descripción General…………………………………………………………. 5

3. Limites supuestos……………………………………………………………. 6

4. Estructuración

a) Recuento de sus componentes……………………………………….... 6

b) Análisis de la subordinación de las partes…………………………….. 7

5. Definición, precisa y clara de cada elemento……………………………... 7

6. Respuestas Probables………………………………………………………. 8

7. Procedimientos que se llevaran a cabo…………………………………… 9

CONCLUSION

8. Lectura de la documentación especifica

DELIMITACION DEL PROBLEMA

1. ORIGEN DEL PROBLEMA

Para la elaboración del apartado fue necesario aplicar un examen de diagnostico a los niños del grupo en relación a la comprensión lectora, para este efecto se utilizo el examen de diagnostico que da la SEP.

Los ejercicio que se llevaron a cabo fueron la lectura de un cuento en el cual uno como docente tenía que determinar el tiempo que hacia en leer todo el texto, cuanto avanzaba la lectura durante un minuto y la comprensión de cada niño mediante cuestionamientos.

Al finalizar la evaluación pude determinar que de los 9 alumnos que están a mi cargo algunos niños contestaron no muy seguros mientras, que otros si, algunos mas no contestaban al realizar cuestionamientos sobre el contenido del cuento; solo 7 lograron expresar respuestas coherentes.

Los niños se mostraron emocionados cuando acertaban a dar respuestas coherentes a los cuestionamientos. En cuanto al resto de los niños identificaron solo ideas secundarias a lo leído, lo cual nos hace considerar la necesidad de trabajar para que identifiquen ideas principales en textos literarios.

Lo anterior, es indicativo de que los niños tienen dificultades para comprender las ideas centrales de texto, lo que se ve reflejado en el aprovechamiento individual, de tal suerte que esto también tiene un impacto en los objetivos que se plantean lograr.

El hecho de que no se alcancen los objetivos propuestos de una u otra forma va retardando

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