PROPÓSITO DE SESIÓN: lectura y comentario del texto introductorio al proyecto

ASIGNATURA: español

BLOQUE: 5 Del relato al escenario

No. SESIÓN: 1

FECHA: 05 de abril del 2016

SECUENCIA: 13 Del relato al escenario

ÁMBITO: Literatura

PROPÓSITO DE SECUENCIA: El proyecto de esta secuencia es escribir un guion de teatro a partir de un texto narrativo breve para representarlo en la escuela o en el aula. Para ello, leerás y analizarás textos dramáticos para reconocer su estructura. Seleccionarás un texto narrativo y harás la adaptación para guion teatral.

TEMA:

COMPETENCIA: identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.

PROPÓSITO DE SESIÓN: lectura y comentario del texto introductorio al proyecto

APRENDIZAJE ESPERADO: emplea recursos lingüísticos para describir personajes, escenarios y situaciones.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: Rubrica

ACTIVIDADES

RECURSOS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

• Iniciar la sesión presentando a los alumnos el propósito de la secuencia y rescatando sus conocimientos.
• Exponer con diapositivas el tema: Guion de teatro.
• Presentar el video “obras de teatro y géneros narrativos” y analizar la información que se presenta.
• Leer en grupo el texto, “Del relato al escenario”
• Comentar en grupo lo siguiente:
  ¿Qué diferencia hay entre una leyenda, un cuento, o una novela al ver esa misma historia en un teatro o un cine?

¿Qué cambios creen que deben hacerse al texto de una narración o relato para representarlo como obra teatral?

• Leer en voz alta el texto “Alicia en el país de las maravillas” y comentar la información que se presenta.
• Solicitar a los alumnos que escriban en su cuaderno una propuesta de escenografía y utilería para apoyar una representación del texto leído con anterioridad.
• Entregar a los alumnos una hoja de trabajo en la cual responderán a cuestiones con base a la exposición y videos.

Diapositivas “guion de teatro”.

Video “obras de teatro y géneros narrativos”

Libro del alumno

Hoja de trabajo

ASIGNATURA: español

BLOQUE: 5 Del relato al escenario

No. SESIÓN: 2

FECHA: 06 de abril del 2016

SECUENCIA: 13 Del relato al escenario

ÁMBITO: Literatura

PROPÓSITO DE SECUENCIA: El proyecto de esta secuencia es escribir un guion de teatro a partir de un texto narrativo breve para representarlo en la escuela o en el aula. Para ello, leerás y analizarás textos dramáticos para reconocer su estructura. Seleccionarás un texto narrativo y harás la adaptación para guion teatral.

TEMA:

COMPETENCIA: identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.

PROPÓSITO DE SESIÓN: lectura y análisis del texto dramático

“El buen hombre y su hijo”

APRENDIZAJE ESPERADO: emplea recursos lingüísticos para describir personajes, escenarios y situaciones.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: Rubrica

ACTIVIDADES

RECURSOS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

• Iniciar la sesión rescatando el conocimiento previo de los alumnos sobre lo aprendido en la clase anterior.

• Elegir a un grupo de alumnos para hacer la lectura representada del texto “El  buen hombre y su hijo” que se encuentra ubicada en la pág. 95 y 96 de su libro de texto, y pedir que pasen al frente a leer.

• Comentar sobre el contenido del texto y analizar la información presentada.
• Entregar a los alumnos hojas blancas en las cuales tendrán que dar una opinión sobre el contenido y la información que presenta el texto leído.

• Decir a los alumnos que localicen en el texto con color rojo las características graficas que identifican un guion teatral, y sus componentes.

• Pedir a los alumnos que contesten la pág. 98 de su libro de texto para reforzar sus conocimientos.

texto “El  buen hombre y su hijo”

Hojas blancas

Libro de texto del alumnos pág. 98

ASIGNATURA: español

BLOQUE: 5 Del relato al escenario

No. SESIÓN: 3

FECHA: 07 de abril del 2016

SECUENCIA: 13 Del relato al escenario

ÁMBITO: Literatura

PROPÓSITO DE SECUENCIA: El proyecto de esta secuencia es escribir un guion de teatro a partir de un texto narrativo breve para representarlo en la escuela o en el aula. Para ello, leerás y analizarás textos dramáticos para reconocer su estructura. Seleccionarás un texto narrativo y harás la adaptación para guion teatral.

TEMA:

COMPETENCIA: identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.

PROPÓSITO DE SESIÓN: lectura, audición y comentario del cuento “un día de estos”

APRENDIZAJE ESPERADO: emplea recursos lingüísticos para describir personajes, escenarios y situaciones.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: Rubrica

ACTIVIDADES

RECURSOS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

• Iniciar la sesión rescatando los conocimientos de los alumnos sobre la clase anterior.
• Indicar  a los alumnos que sigan la lectura en su libro “un día de estos” y posteriormente poner el audio para captar mejor la idea del texto.
• Mediante preguntas dirigidas preguntar a los alumnos lo siguiente:

¿Cómo es el pueblo y el ambiente social donde se desarrolla la historia?

¿A qué se refiere el dentista cuando le dice al alcalde “aquí nos paga veinte muertos teniente?

¿Qué significa que el alcalde le haya dicho al dentista “es la misma vaina”?

¿A qué creen que se deba la actitud de don Aurelio hacia el alcalde?

• Indicar a los alumnos contesten en hojas blancas las siguientes preguntas:

¿Cómo representarían el consultorio de un dentista en una obra de teatro?

¿Cómo es el alcalde?

¿Cómo es don Aurelio?

¿Qué tipo de maquillaje creen que podrían utilizar los actores para representar a los personajes?

¿Qué diálogos podrían decirse en una representación?

¿Qué partes de la narración podrían escribirse, como acotaciones?

• Organizar al grupo en equipos para que de tarea busquen cuentos, leyendas, mitos, relatos o novelas.

Audio cuento y cuento “un día de estos

Libro de texto del alumno

Hojas blancas