PROYECTO CURRICULAR DE AULA AÑO 2013

PROYECTO CURRICULAR DE AULA AÑO 2013

TITULO DEL PROYECTO: MEJORANDO LA COMPRENSION LECTORA

OBJETIVO GENERAL:

• Lograr aprendizajes significativos en nuestros alumnos con un adecuado desarrollo de habilidades y destrezas de la lectura comprensiva a través de la aplicación de textos renovados.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

* Repasar y reforzar los principales contenidos trabajados de 1º a 4º básico y de 5º a 8º para familiarizarse con instancias de evaluación tipo SIMCE.

* Lograr aprendizajes articulados en torno a los objetivos y contenidos que forman parte del currículo nacional y de la evaluación SIMCE.

* Mejorar puntaje SIMCE

FUNDAMENTACION:

Después de un análisis acabado y consciente con respecto al PAI (Proyecto de Activación a la Inteligencia), el Departamento de Lenguaje concluye que en estos dos años de aplicación los textos del mencionado proyecto ha sido un material útil ya que trata de despertar una forma de razonar en los niños y niñas de primeras edades, con el fin de que aprendan a resolver problemas y a relacionar lo que van aprendiendo con lo que ya conocen; en definitiva, es que cada alumno APRENDA A APRENDER.

Sin embargo este material no satisface todas las expectativas en cuanto a la comprensión lectora, aparte de ser un proyecto que induce a una evaluación muy subjetiva.

El profesorado que ha visto y revisado los nuevos textos de la Editorial S. M., propone la posibilidad de cambiar el tipo de texto que ofrezca un amplio abanico de posibilidades, estrategias y actividades que apoyan en forma más directa comprensión lectora.

Este nuevo set de textos para el alumno trae estrategias específicas para la comprensión lectora, además considera contenidos que se deben tratar según el nivel, como los ejes de comprensión a nivel explícito e implícito, inferir, deducir, propósito de las diferentes lecturas, identificar hechos de opinión, vocabulario a nivel textual y figurado, definir claramente la diferencia entre causa y efecto, semántica (implícita a través del texto), en ejemplos claros y fácil de interpretar.

El departamento de lenguaje esta trabajando en forma acelerada con respecto a la comprensión lectora y al desarrollo de habilidades y destrezas que son medidas por el SIMCE, por lo que sugiere que un material de real apoyo para cumplir con nuestros objetivos sería:

• 1º y 2º básico, Estrategias a la comprensión lectora, 3

• 3º y 4º básico Proyecto Sendas dirigido específicamente al desarrollo de habilidades y contenidos SIMCE.

• 5º y 6º básico, estrategias a la comprensión lectora,

• 7º y 8º Proyecto Sendas.

Con este material podemos ir verificando de inmediato el resultado a través de una evaluación más objetiva, lo que permite retroalimentar a los alumnos que no internalizan algún aprendizaje o no retienen conceptos y contenidos.

Al comparar este nuevo proyecto SENDAS queda de manifiesto que el desarrollo de habilidades cognitivas son más pragmáticas que las ofrece el Proyecto PAI

Podemos también percibir las distintas capacidades y destrezas, como comprender, analizar, aplicar, evaluar o crear, reforzando así los objetivos fundamentales y contenidos más relevantes para el SIMCE, tanto en la forma como en el fondo.

Por ultimo cabe destacar que SENDA es una herramienta óptima para el desempeño en la lectura y producción de textos, facilitando al docente la entrega de conocimiento y actividades en el aula.

PROPUESTA CURRICULAR.

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