Parámetros para evaluar las herramientas fundamentales.
erayim239Trabajo16 de Diciembre de 2016
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Parámetros para evaluar las herramientas fundamentales. (Lectura)
Primer ciclo
Nombre del alumno | Comprender globalmente | Obtener información | Elaborar una interpretación | Herramienta fundamental |
Parámetros para evaluar las herramientas fundamentales. (Lectura)
Segundo ciclo
Nombre del alumno | Comprender globalmente | Obtener información | Elaborar una interpretación | Reflexionar sobre el contenido de un texto | Herramienta fundamental |
Parámetros para evaluar las herramientas fundamentales. (Lectura)
Tercer ciclo
Nombre del alumno | Comprender globalmente | Obtener información | Elaborar una interpretación | Reflexionar sobre el contenido de un texto | Reflexionar sobre la estructura de un texto | Herramienta fundamental |
Parámetros para evaluar las herramientas fundamentales. (Lectura)
“Se parte del hecho de que la lectura es algo más que un conjunto de estrategias específicas que puede evaluarse a partir de la descodificación de signos o el encadenamiento de significados, que es una capacidad más compleja. PISA desarrolla su proyecto a partir de considerar que la capacidad lectora consiste en la comprensión, el empleo y la reflexión de textos escritos con el doble fin de, por un lado, alcanzar las metas propias, desarrollar el conocimiento y el potencial personal y, por otro, de participar en la sociedad”. (PISA, 2004).
Comprender globalmente: Consideración del texto como un todo. Capacidad de identificar la idea principal o general de un texto.
El alumno tiene dificultades para identificar la idea principal de un texto se recomienda que una o dos veces por semana lea un texto breve con la compañía de sus padres para platicar sobre lo leído.
Obtener información: Atención a las partes de un texto, a fragmentos independientes de información. Capacidad para localizar y extraer una información en un texto.
El alumno presenta dificultad para localizar información en textos, se recomienda que
Elaborar una interpretación: Atención a las partes de un texto, a la comprensión de las relaciones. Capacidad para extraer el significado y realizar inferencias a partir de la información escrita.
El alumno presenta dificultades para inferir los sucesos de una narración, se recomienda que elabore diagramas simples de causa- efecto.
Reflexionar sobre el contenido de un texto: Utilización del conocimiento exterior. Capacidad para relacionar el contenido de un texto con el conocimiento y las experiencias previas.
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