Plan 3ª Bimestre Segundo De Primaria

@. ESPAÑOL Bloque 3 TIPO DE TEXTO Expositivo

PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE Ampliar información acerca de un tema

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de México

APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXIÓN

• Identifica las características generales de los textos expositivos.

• Localiza información específica en fuentes consultadas.

• Adapta el lenguaje oral para ser escrito.

• Consulta diccionarios para resolver dudas ortográficas. Búsqueda y manejo de información

• Selección de información acerca de un tema.

• Importancia de contrastar información en diversos textos.

• Diferencias entre la información proporcionada oralmente y la leída en un texto.

Propiedades y tipos de textos

• Características y función de los textos expositivos.

Conocimiento del sistema de escritura y ortografía

• Correspondencia entre escritura y oralidad.*

• Correspondencia grafofonética.*

• Valor sonoro convencional.*

• Ortografía convencional de palabras a partir de textos modelo.

• Mayúsculas al inicio de párrafos.

• Punto final al terminar un texto. • Separación entre palabras.

• Signos de interrogación.

ACTIVIDADES

Vinculando Español con Exploración de la Naturaleza y la Sociedad.

• Formular preguntas de cómo es el lugar dónde viven. ¿Qué semejanzas y diferencias hay entre el medio rural y urbano? ¿Cómo podemos obtener información que nos interesa? Etc.

Lo que conocen los niños. Página 77.

• Formular preguntas encaminadas en obtener información sobre el campo y la ciudad. Actividad sugerida en la página 77 de su libro de texto de Español.

Compara los lugares. Página 77.

• Para encontrar más información consultar el libro de Exploración de la Naturaleza y la Sociedad.

• Observen imágenes o fotografías donde se puedan apreciar las diferencias entre el campo y la ciudad. Comenten algunas interrogantes.

Empecemos por preguntar. Página 78.

• Formulen oralmente algunas preguntar relacionadas con el campo y la ciudad. Pueden ponerse de acuerdo en el grupo y elegir otro tema de interés común.

A buscar. Página 79.

• Lleven al salón de clase todas las fuentes de información que se relacionen al tema elegido (El campo y la ciudad).

• Intégrense en equipos para trabajar y explorar las fuentes de información. Elaboren preguntas acerca del tema y escríbanlas en su cuaderno.

• Escriban también el título del libro, el autor y las páginas consultadas.

Intercambia información. Página 80.

• Escribir las preguntas en hojas blancas o tarjetas, intercambiarlas con compañeros para que con la información que ellos tienen traten de responderlas. Actividad sugerida en la página 80 de su libro de texto.

Verificar la información. Página 81.

• Lean las respuestas a sus preguntas, verifiquen si son correctas. Reúnanse con su compañero o equipo que respondió a las preguntas para que juntos analicen los datos faltantes a la respuesta.

• Comenten en equipo si la información expresada oralmente y la escrita son iguales, o en que son diferentes.

• Finalmente ya sea de manera o individual o en equipo, corrigen las respuestas, tomando en cuenta las opiniones o sugerencias de sus compañeros

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