Planeacion 3 Bimestre Español
Enviado por kaarito • 5 de Febrero de 2013 • 1.947 Palabras (8 Páginas) • 624 Visitas
ESCUELA PRIMARIA CULTTURA AZTECA
TURNO MATUTINO CLAVE: 02DPR0126B
PLANIFICACION ESPAÑOL BLOQUE III
Proyecto: Organizar información en textos expositivos. Tipo de texto: Expositivo
Aprendizajes esperados:
• Establece criterios de clasificación
al organizar información de diversas fuentes.
• Elabora cuadros sinópticos y mapas
conceptuales para resumir información.
Relacion con otras materias:
Historia- Ciencias Naturales Temas de reflexión:
Comprensión e interpretación
• Información que se presenta en cuadros sinópticos y mapas conceptuales.
Búsqueda y manejo de información
• Criterios de clasificación de un conjunto de informaciones.
• Organización de textos que implican clasificación.
Propiedades y tipos de textos
• Características y función de textos expositivos.
• Características y función de cuadros sinópticos y mapas conceptuales.
Conocimiento del sistema de escritura y ortografía
• Ortografía y puntuación convencionales.
LO QUE CONOZCO PAG. 75
• Contestar las preguntas del libro referentes a la basura, su recolección, clasificación y la utilización de tablas y cuadros sinópticos.
• Leer el texto “Impacto humano en el ambiente” y contestar las preguntas referentes al mismo, con ayuda del maestro.
MI DICCIONARIO PAG. 76
• Buscar en el diccionario las palabras que desconozcas y escribirlas con sus propias palabras en el cuaderno para que las recuerden.
A BUSCAR PAG. 77
• Reunirse en equipo para buscar información sobre el cuidado del ambiente y como se puede reducir la cantidad de la misma con la utilización de las 3R: reducir, reutilizar y reciclar.
CLASIFIQUEN LOS RESIDUOS PAG. 78
• Reunir información y comentar. Clasificar en residuos orgánicos e inorgánicos en una tabla como la siguiente y compararla con los demás equipos.
UN DATO INTERESANTE PAG. 78
• Comparación de la basura que se produjo en el año 2005 con el peso del concreto del estadio azteca.
DE PASEO POR LA LOCALIDAD PAG. 78
• Realizar un recorrido en la localidad para darse cuenta del tipo de residuos que se producen en el lugar donde viven.
• Compartir la información con todo el grupo y entre todos organizar los datos en las siguientes categorías: En la calle, en la escuela y en el hogar.
• En equipos completar el cuadro sinóptico para organizar la información en categorías. pág. 79
• Conocer, utilizar y emplear las llaves en los cuadros sinópticos pág. 80
FICHERO DEL SABER PAG. 80
• Elaborar una tarjeta que contenga la estructura de un cuadro sinóptico y compartirla con los compañeros.
RESIDUOS Y MAS RESIDUOS PAG. 81
• Comentar la información integrada en el cuadro sinóptico y contestar las preguntas de la pág. 81
• Elaborar un texto que responda a las preguntas e incluir las aportaciones que den los alumnos.
• Escribir en el cuaderno atendiendo los puntos de la pág. 81 para su mejor elaboración del texto.
• Compartir al grupo la reflexión y leer el texto analizando las situaciones responsables que pueden realizar para la situación vista.
PRODUCTO FINAL PAG. 84
• Elaboración de un texto expositivo a partir de la información clasificada en las tablas y cuadro sinópticos.
• Redactar un texto del lo más relevante del porfiriato. Escribirlo tal y como apareciera en un libro de texto.
• Una vez terminado, revisar la ortografía, puntuación y partes que no están bien redactadas.
• Elaborar la versión final en rotafolios o material que indique el profesor, utilizar dibujos, tablas o cuadros para completar la información.
Exponer en el periódico mural el trabajo.
Evaluación-evidencias:
• Selección de un tema tratado en las asignaturas de Historia, para estudiarlo.
• Definición de criterios para clasificar la información sobre el tema.
• Organización de la información de acuerdo con las categorías establecidas en mapas conceptuales o cuadros sinópticos elaborados en equipos.
• Presentación oral al grupo de los cuadros sinópticos y mapas conceptuales.
• Borradores de los mapas conceptuales y cuadros sinópticos que recuperen
las sugerencias de sus compañeros y cumplan con las siguientes características:
--Organización de la información de acuerdo con los criterios de clasificación.
--Información relevante y clara.
--Disposición gráfica adecuada.
Producto final (portafolio)
• Mapas conceptuales o cuadros sinópticos para estudiar el tema seleccionado.
ESCUELA PRIMARIA CULTTURA AZTECA
TURNO MATUTINO CLAVE: 02DPR0126B
PLANIFICACION ESPAÑOL BLOQUE III
Proyecto: Leer
...