Plan De Español

PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: busca información en diversas fuentes para escribir un texto informativo. • COMPETENCIA:

• Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender

• Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas

• Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones

• Valorar la diversidad lingüística y cultural de México DURACION:

29-10-2012.

09-11-2012.

MATERIA: Español ÁMBITO: Literatura PROPÓSITO:

TEMAS:

• . APRENDIZAJES ESPERADOS:

• • Identifica la organización de las ideas en un texto expositivo.

• • Utiliza la información relevante de los textos que lee en la producción de los propios.

• • Emplea referencias bibliográficas para ubicar fuentes de consulta.

• • Emplea citas textuales para referir información de otros en sus escritos.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

. Lo que conozco Pág. 39 a la 40

• Comentar que fuentes utilizan para investigar un tema: por ejemplo: periódicos, revistas, enciclopedias, libros, etc.

• Elegir un tema de Ciencias Naturales, Geografía o Historia para investigar acerca de él.

• Organizar equipos para encontrar la información más precisa del tema elegido.

• Identificar algunas de las estrategias para buscar información, por ejemplo:

Palabras clave, tema, índice general, sumario o tabla de contenido del libro.

• Organizar una lluvia de ideas para elaborar preguntas sobre el Tema ejemplo “Diversidad de Ecosistemas de México” y escribirlas en sus cuadernos.

Obtener más información consultando el Bloque II de su libro de Ciencias Naturales.

Identificar y marcar las palabras clave en las preguntas que elaboró, por ejemplo: ¿Qué características tiene el bosque templado?

Dónde buscar Pág.41 a la 42

• Elegir, subrayar y argumentar que libros utilizaría para buscar información acerca del tema de acuerdo a la lista de distintos libros, observar los índices de tres de los libros anteriores y comentar cuáles serían útiles para buscar información de los ecosistemas.

Verificación de predicciones e información relevante Pag.43.

• Leer el texto señalado para comprobar si la información estaba donde se señalaba. Que los alumnos hagan esto con varios materiales y discutan el resultado de sus predicciones.

• Tomar notas para responder las preguntas, escribir sólo lo importante, verificar la ortografía y anotar las referencias bibliográficas del material utilizado.

Textos expositivos y el uso de nexos. Pág.44 a la 46.

• Conocer qué son y como están organizados (títulos y subtítulos), además las preguntas que caracterizan a cada uno: Textos para definir, Textos para establecer relaciones de causa – efecto y Textos para definir eventos o procesos.

• Leer los textos, ¿Qué es un ciclón? ¿Por qué se producen los incendios forestales? Y ¿Cómo se origina un Tsunami?, como ejemplo de cada uno de ellos.

• Localizar nexos en los párrafos que se presentan en su libro y elaborar con los alumnos una definición de las funciones de los nexos para el fichero del saber.

RECURSOS:

• Hojas blancas

• Hojas de rotafolio• EVALUACIÓN:

Selección de un tema de interés.

• Lista de preguntas sobre el tema que impliquen definiciones, relaciones de causa y efecto, y descripciones de sucesos o procesos.

• Selección de información en diversas fuentes que responda a las preguntas.

• Notas con la información recabada para responder cada pregunta, que incluya las referencias bibliográficas de las fuentes consultadas.

• Borradores de

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