Plan Español

“2011, AÑO DEL CAUDILLO VICENTE GUERRERO”

ESCUELA SECUNDARIA OFIC. NO. 235

“RUTA DE LA INDEPENDENCIA”

PROFESOR: JOSE LUIS CRUZ ALPIZAR

CICLO ESCOLAR 2011 – 2012

PROPÓSITO GENERAL DE LA ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL

EN LA EDUCACIÓN BÁSICA.

Que los estudiantes:

 Se apropien de diversas prácticas sociales del lenguaje y participen de manera eficaz en la vida escolar y extraescolar.

 Aprendan a utilizar el lenguaje para organizar su pensamiento y su discurso, analizar y resolver problemas, y acceder a las diferentes expresiones culturales del presente y del pasado.

 Que reconozcan el papel del lenguaje en la construcción del conocimiento y de los valores culturales, y desarrollen una actitud analítica y responsable ante los problemas que afectan el mundo.

El logro de este propósito dependerá de las actividades que se organicen, pretendiendo siempre que los alumnos:

 Consoliden el dominio de la lengua oral y escrita

 Comprendan el papel de las reglas de nuestra lengua

 Reconozcan las diferencias entre distintos tipos de texto

 Sean capaces de redactar textos de acuerdo a sus necesidades

 Lean, comprendan lo que leen y disfruten de la lectura

 Busquen y procesen información para emplearla en su vida cotidiana

PROPÓSITOS PARA LA ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA.

Que los estudiantes:

 Amplíen su capacidad de comunicación, aportando, compartiendo y evaluando información de varios contextos

 Utilicen los acervos y medios electrónicos a su alcance para obtener y seleccionar información.

 Usen la escritura para planear y elaborar su discurso.

 Amplíen su conocimiento del lenguaje y lo utilicen para comprender y producir textos. Interpreten y produzcan textos para responder a las demandas de la vida social.

 Se reconozcan como parte de una comunidad cultural diversa y dinámica.

 Valoren la riqueza lingüística y cultural de México (variedades sociolingüísticas del español y del lenguaje en general)

 Expresen y defiendan sus opiniones y creencias de manera razonada, respeten los puntos de vista de otros desde una perspectiva crítica y reflexiva.

 Analicen, comparen y valoren información generada por los diferentes medios de comunicación masiva y tengan su propia opinión personal.

 Conozcan, analicen y aprecien el lenguaje literario en diferentes géneros, autores, épocas y culturas.

 Utilicen el lenguaje de manera imaginativa, libre y personal para reconstruir la experiencia propia y crear ficción.

ENFOQUE

Las prácticas sociales del lenguaje. Son formas o modos de interacción que incluyen una serie de actividades vinculadas con la producción o interpretación de textos orales.

ORGANIZACIÓN DE LAS PRÁCTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE EN ÁMBITOS.

Ámbito: ESTUDIO

 Apoyan a los estudiantes en el desempeño de sus estudios, para que puedan expresarse oralmente y por escrito en un lenguaje formal y académico.

 Lo encaminan a leer y escribir para aprender y compartir el conocimiento de las ciencias y humanidades, así como a apropiarse del tipo de discurso en el que se expresan.

Ámbito: LITERATURA

 Lectura compartida de textos literarios, pues es mediante la comparación de interpretaciones y el examen de las diferencias como los estudiantes aprender a transitar de una construcción personal y subjetiva el significado de una más social o ínter subjetiva.

 Amplían sus horizontes socioculturales, y aprenden a valorar las distintas creencias y formas de expresión.

Ámbito: PARTICIPACIÓN CIUDADANA

 Todo ser humano es sujeto de derecho desde su nacimiento.

 La participación civil, social y política se corresponde con tres modos de ejercer la ciudadanía. De todas ellas, la única condición de ciudadanía que los jóvenes aun no ejercen es la política. Por eso es legítimo decir que el desafío en materia educativa es formarlos como ciudadanos.

 La educación básica debe estar dirigida a hacer de los estudiantes personas responsables y capaces de participar en la construcción de la sociedad.

ORGANIZACIÓN DE TRABAJO DIDÁCTICO

Para el logro de los objetivos propuestos en este programa se desarrollaran dos modalidades de trabajo:

LOS PROYECTOS DIDÁCTICOS:

 Especifican las acciones y los medios necesarios para alcanzar una meta determinada.

Permiten planear las tareas y sus requerimientos, distribuir las responsabilidades entre los participantes, anticipar dificultades y soluciones posibles, así como evaluar cada fase y totalidad del proceso.

LAS

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