Plan Anual Español 2°
julyu21 de Octubre de 2012
2.066 Palabras (9 Páginas)748 Visitas
ESPAÑOL DE SEGUNDO GRADO
BLOQUE 1
(SEPTIEMBRE-OCTUBRE)
Libro de texto
¿Qué proyecto
abordaremos ?
Programa 2011
¿Qué práctica
trabajaremos?
Meta del
Proyecto
¿Cuál es la
Meta?
(Producto final
esperado)
Actividades
¿Qué actividades
emprenderemos?
Temas de Reflexión
¿Qué contenidos conceptuales
necesitamos ?
1.Formas de tratar un mismo tema en
distintas fuentes.
2.Función de las referencias cruzadas
paracontrastarycomplementar
información.
3.Integración de la información de
diversas fuentes en la redacción de un
texto propio.
4.Modos de plantear y explicar las ideas
en diferentes textos.
5.Características y función de las
referencias bibliográficas.
6.Estrategias para argumentar opiniones.
7.Ortografíaypuntuación
convencionales.
8.Recursos que se utilizan para
desarrollar las ideas en los párrafos
(ejemplos, repeticiones, explicaciones y
comentarios, citas).
9.Expresiones y nexos que ordenan la
informacióndentrodeltextoo
encadenan argumentos (pero, aunque,
sin embargo, aún, a pesar de, entre
otros).
Un tema en
textos
diversos
Escribamos
un artículo
sobre un
tema
investigado
¿Qué sabemos acerca de
escribir artículos y de hacer
revistas? I. Seleccionamos
un tema yformulamos
preguntas para guiar la
búsqueda de información
II. Recopilamos información
en un cuadro comparativo
III. Escribimos notas que
recuperen ideas centrales.
IV. Redactamos un artículo
quecumplaconlas
características propias del
texto.
V. Planificamos una revista.
VI. Presentamos una revista
temática.
2
Semanas
( 8 sesiones)
Analizar y
comparar
información
sobre un tema
para escribir
artículos.
Revista
temática que
contenga los
artículosde
losalumnos
parasu
publicación.
Proyecto 2
Mirar lo
invisible
Presentemos
comentarios
sobre los
cuentos
leídos
Analizar y
comentar
cuentos de la
narrativa
latinoameri
cana.
Comentarios
porescrito
respectode
loscuentos
leídos.
2
Semanas
(8 sesiones)
¿Qué sabemos de cuentos de
escritores latinoamericanos?
I. Leemos cuentos
latinoamericanos.
II. Discutimos acerca de los
cuentos que leemos.
III. Comparamos cuentos para
identificar sus variantes
sociales, culturales y
lingüísticas.
IV. Hacemos una lista con las
características de los cuentos
leídos.
V. Escribimos un comentario
acerca de un cuento
VI. Compartimos nuestro
comentario del cuento leído.
1.Lenguaje en el cuento latinoamericano
(variantesdelespañol,usode
extranjerismos e indigenismos).
2.Característicasdelcuento
latinoamericano.
3.Característicasyfuncióndel
comentario literario.
4.Ortografíaypuntuación
convencionales.
5.Recursos que se utilizan para
desarrollar las ideas en los párrafos y
argumentar los puntos de vista
Proyecto 3
Documentos
de altura
Elaboremos
carteles para
difundir los
derechos
humanos
Jornada de
difusión sobre
la importancia
de los
derechos
humanos a
través de la
presentación
de carteles.
Analizar
documentos
sobre los
derechos
humanos
¿Qué sabemos acerca de los
derechos humanos ?
I. Analizamos documentos que
plantean derechos humanos
II. Identificamos documentos
III. Difundimos los derechos
humanos a través de carteles
4
Semanas
(16 sesiones)
1.Significado de las recomendaciones
contenidas en los documentos que
garantizan los derechos de las personas.
2.Identificaciónyselecciónde
documentos nacionales e internacionales
sobre derechos y responsabilidades de
los ciudadanos.
3.Marcas gráficas para ordenar los
artículos, apartados (números romanos,
números arábigos, letras y viñetas).
4.Ortografíaypuntuación
convencionales.
5.Formas de redactar los documentos
que establecen derechos y obligaciones:
modosytiemposverbales,y
terminología técnica que se emplea.
6.Modos verbales (indicativo, subjuntivo
e imperativo).
7.Uso y función de los verbos en
infinitivo (deber, poder, tener que y haber
que, entre otros).
BLOQUE 2
(NOVIEMBRE-DICIEMBRE)
Libro de texto
¿Qué proyecto
abordaremos ?
Programa 2011
¿Qué práctica
trabajaremos?
Meta del
Proyecto
¿Cuál es la Meta?
(Producto final
esperado)
Actividades
¿Qué actividades
emprenderemos?
Temas de Reflexión
¿Qué contenidos conceptuales
necesitamos ?
1.Diferencias entre la información
sustentada en datos o hechos y la
basada en opiniones personales.
2.Recopilación y selección de
información sobre un tema para
participar en una mesa redonda.
3.Características y función de las
mesas redondas.
4.Función del expositor, moderador
y audiencia en las mesas redondas.
5.Estrategias discursivas que se
utilizan para argumentar puntos de
vista y persuadir a la audiencia.
6.Empleo del lenguaje formal.
Proyecto 4
Información
clasificada
Participemos en
una mesa
redonda
Participar en
mesas
redondas.
2
Semanas
( 8 sesiones)
Mesas redondas
con distribución
de roles en las
queparticipe
todo el grupo.
.Seleccionamos
información de un
tema de interés.
II. Registramos en
notas información
relevante.
III. Planificamos
una mesa
redonda.
V. Participamos
en la mesa
redonda.
1.Características de los distintos
aspectos que componen un cuento.
2. Efectos que causan las
modificaciones en los cuentos.
3.Ortografíaypuntuación
convencionales.
4.Relación entre la descripción, las
secuencias de acción y el diálogo
en la construcción de la narración.
5.Importanciadevariarel
vocabularioparadescribiry
nombrar personajes, objetos y
situaciones.
6.Recursoslingüísticospara
describir personajes, escenarios y
situaciones en cuentos.
Proyecto 5
Astucias
literarias
Reescribamos
variaciones de
un cuento
Escribir
variantes de
aspectos de un
mismo cuento.
Compendio de
variaciones de
uncuento
escrito por los
estudiantes.
2
Semanas
(8 sesiones)
I ¿Qué sabemos acerca
de escribir cuentos ?
I. Leemos cuentos .
II. Analizamos un
cuento
II. Planeamos reescribir
un cuento
V. Reescribimos el
cuento.
V. Presentamos un
compendio del grupo
de variaciones de
cuentos
Proyecto 6
Fascinante
diversidad
hispanohablante
Concentramos
palabras en una
tabla
comparativa
2
Semanas
(8 sesiones)
Investigar
sobre las
variantes
léxicas y
culturales de
los pueblos
hispanohablan
tes.
Tabla
comparativa de
las palabras
utilizadas en
diferentes
pueblos
hispanohablan
tes.
¿Qué sabemos sobre
las variantes léxicas y
culturales de los
pueblos
hispanohablantes ?
I. Buscamos y
seleccionamos
textos, orales y
escritos, de las
diferentes
...