Planeacion

Planeación de Clases Multigrado

Bimestre 3

Ciclo escolar 2009-2010

a) Asignatura: Educación Cívica y Ética No. Sesiones:

b) Tema Común: Aprecio a nuestra diversidad cultural

c) Propósito: (competencias) Argumentar en contra de situaciones de discriminación e inequidad al reconocer que degradan a las personas.

d) Contenidos por ciclo (Aprendizajes esperados)

Primer ciclo Segundo ciclo Tercer ciclo

Detecto y muestro interés por las necesidades de otras personas de distintas edades, culturas, características físicas, de género, creencias o nivel socioeconómico. SECCIÓN A1

“NECESIDADES A DIFERENTES EDADES” -Comprendo que las mujeres y los hombres tienen los mismos derechos y deben tener las mismas oportunidades de desarrollo. -Rechazo situaciones que promuevan la inequidad entre las personas. CNC. P. 21 Describo las relaciones de interdependencia, tanto equitativas como inequitativas entre los diversos grupos sociales, del contexto local al contexto mundial. SECCIÓN A1

“LOS RETOS A LA DIVERSIDAD”

e) Actividades de lenguaje

Expresión oral: Dialogar, comentar

Escritura: Redactar textos y entrevistas

Lectura: Leer entrevistas

f) Materiales: Libro de texto F. C. 1º a 6º, hojas, cuadernos, cartulinas, marcadores, colores

Actividades: (ver las actividades propuestas en los ficheros y en la propuesta multigrado)

g) Actividades de inicio: Observar una película o canción de mas de cuarenta años donde se destaque el papel de la mujer y el hombre, tipo de actividades a las que se dedican, comportamientos y actitudes esperadas.(Ejemplo:”Mujeres” R. Arjona)

h) Actividades de desarrollo: Entrevistar a mujeres mayores sobre los cambios en la vida de las mujeres.

Primer ciclo Segundo ciclo Tercer ciclo

-Comentar las necesidades que niños y niñas tienen para vivir: alimentarse, vestirse, tener un lugar donde vivir.

-Elaborar un dibujo de personas de la localidad que requieren de atención y cuidados especiales para cubrir estas necesidades.

-Buscar, en la escuela y en la comunidad, los apoyos que existen para personas y niños con necesidades específicas, para ver, oír y caminar.

-En equipos, los alumnos analizan la procedencia y los materiales utilizados en la fabricación de objetos traídos de casa: ropa, juguetes, comida.

Leer y complementar las entrevistas con datos recientes sobre educación y empleo de las mujeres México. (Consultar INEGI )

-Discutir en equipo situaciones de discriminaciones en diferentes ámbitos (familiares, escuelas, trabajo, localidad )

-Comparar lo investigado para comparar lo que ha cambiado y lo que permanece.

-Investigar instancias encargadas de prevenirla discriminación y registrarlas. Buscar información sobre aspectos de nuestra historia que explican la composición diversa de nuestra sociedad.

-presentar ejemplos de las manifestaciones de esta diversidad en nuestros días.

A través de las de formas de hablar de organizarse para subsistir, de construir viviendas, de preparar elementos de cuidar y proteger a los niños etc.

-Elaborar una línea del tiempo en el que presenten momentos de la historia de México.

-Reflexionar sobre la importancia de reconocer la composición diversa de la población que prevalece en nuestro país.

3º L. Texto pág.34-35 4º L. Texto pág. 38 - 39

Apoyos para diversificar la enseñanza en el aula

Ayuda para variar métodos de aprendizaje

i) Puesta en común a nivel grupal, evaluación y cierre de la actividad

Cierre: Redactar un texto donde comente de que manera la convivencia puede

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