Planeacion

Con el mismo grupo, leemos esta segunda historia.

Una compañera o compañero a quien se le haya encargado preparar esta lectura, lee

“El niño súper héroe”. Nosotros escuchamos con atención.

5 APRENDO A USAR EL PUNTO Y LA COMA EN UN ESCRITO

EL NIÑO SÚPER HÉROE

Había una vez un niño que tenía súper poderes y quería salvar unas ballenas que iban a ser cazadas punto aparte

Una mañana coma salió a luchar y a defender a sus amigas las ballenas punto seguido

Cuando llegó al lugar en que estaban sus amigas coma los delfines coma los calamares y los peces también le pidieron que los salvara punto seguido

Sus amigos le mostraron quiénes eran los malandrines que los perseguían punto aparte

Cuando llegaron los cazadores con sus arpones coma el niño súper héroe agarró el barco como si fuera una cajita de fósforos y lo fue a dejar en una isla solitaria coma por supuesto coma se trajo el barco de vuelta para que los malos no se escaparan punto aparte

El niño súper héroe creció y dedicó toda su vida a salvar a los animales coma a los niños coma al planeta y a las personas que no podían defenderse punto final.

6 APRENDO A USAR EL PUNTO Y LA COMA EN UN ESCRITO

4.2 En el cuaderno, escribimos la historia cambiando las palabras “coma”, “punto seguido” y “punto aparte” por los signos de puntuación correspondientes.

a) Leemos la historia haciendo pausas en las comas, puntos seguidos y puntos apartes. No olvidamos que, para leer bien, debemos respetar los signos de puntuación.

b) Comentamos los aprendizajes que hemos hecho. Los anotamos en el cuaderno para compartirlos en el punto 10 de la guía.

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