Planeacion

Profra. Martha Luz Vega Barreras CARRERA MAGISTERIAL

FACTOR ACTIVIDADES COCURRICULARES PRIMER BIMESTRE

PLAN ANUAL DE TRABAJO

VIGESIMO PRIMERA ETAPA Del 21 de Enero al 24 de Marzo 2012 En sesiones Sabatinas

CICLO ESCOLAR 2011-2012

Español III ( fomento a la lectura y la escritura)

Dirigido: Alumnos de tercer grado de secundaria. ESCUELA SECUNDARÍA GENERAL PRIMERA VERTIENTE

TEMÁTICA: Fortalecimiento de aprendizaje

Campañas Escolares

Fomento a la lectura y Escritura. ACTIVIDAD SUGERIDA: El propio alumno se convertirá en autor de la propia actividad, apoyándose en un determinado texto (Literatura recreativa, texto de lectura, libro de texto.) Participará activamente en la construcción de los ejercicios y elaboración en el cuaderno de clase, en base a los mismos ejercicios.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

• Aumenta la comprensión lectora y adaptarla al tipo y finalidad del texto.

• Utiliza la lectura como herramienta de trabajo.

• Utiliza la lectura como fuente de placer.

• Utiliza la lectura como fuente de información y aprendizaje.

• Utiliza la lectura como medio de perfeccionamiento lingüístico y personal.

SUBTEMA.- Mejorar el nivel lector de los alumnos

COMPETENCIA.- Capacidad de comprender, utilizar y analizar textos escritos para alcanzar los objetivos, desarrollar sus conocimientos y posibilidades y participar en la

sociedad.

IMPLEMENTACIÓN EVALUACIÓN

META ACTIVIDADES TIEMPO

PRODUCTO ESPERADO EVIDENCIA

Que el 70% de los alumnos logre el hábito de la lectura y la escritura.

Promover a los alumnos el uso cotidiano de la biblioteca, de forma que adquieran las herramientas para manejarse con eficacia en su entorno.

1. Interpretar determinadas expresiones

4.-Diferenciar las ideas principal

5.-Establecer la participación del autor en un texto y su papel como narrador

omniscientes de las secundarias a través del resumen

6.-Explicar el sentido figurado de un texto escrito.

7.-Descubrir el sentimiento expresado en un texto lírico.

8. Detectar por el contexto el sentido irónico de una expresión escrita.

9.-Distinguir en un texto escrito hechos objetivos y opiniones subjetivas.

10.-Elaborar un texto descriptivo -en la modalidad de retrato- a partir de la

Información contenida en un texto escrito.

11.-Indicar el valor expresivo de determinados signos

Ortográficos de puntuación.

12.- Conocer los cinco niveles de comprensión

13.- Elaborar a partir de lecturas comentadas las siguientes cuestiones:

¿Qué significa, en el contexto, la expresión “tener el corazón en la garganta”?

¿Con qué intención usa el diminutivo “manzanita”

Don José, el cura?

Explicar cómo es Daniel, el Mochuelo, partiendo de la información que ofrece el narrador (Delibes) y de las palabras y pensamientos del propio personaje.

Elaborar una constelación a partir de una palabra.(ojo por ejemplo)

¿Qué papel desempeñan, en el lenguaje escrito, los signos de puntuación que indican el diálogo entre Daniel, el Mochuelo,

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