Planes Y Programas 2011

El enfoque por competencias es que los alumnos desarrollen habilidades, con el que construyan su propio aprendizaje para poderlo aplicar en cualquier contexto. Esta forma tiene un gran cambio porque hace que el alumno se autónomo y en los planes anteriores la enseñanza era más memorística (repetición) y no se le permitía al educando construyera su propio aprendizaje, el docente era el que se encargaba de darle y facilitarle y el alumnos solo se encargaba de memorizar y se repetitivo, el alumno aprendía pero el problema era que en él se generaba una confusión pues no sabía dónde aplicar esos conocimientos adquiridos, en cambio en esta reforma lo que se quiere lograr es que el alumno aplique esos conocimientos adquiridos en su vida diaria, eso le generara un conocimientos significativo.

El modelo en el que se enfoca más esta reforma 2011 es en el constructivista por que el alumnos es libre de crear su propio conocimiento y saberlo aplicar. En el proceso de enseñanza-aprendizaje hay que tener en cuenta lo que el alumno es capaz de hacer y aprender en un momento determinado, dependiendo del estadio de desarrollo en el que se encuentre. El docente se convierte en un orientador, o guía cuya misión consiste en encajar los procesos de construcción de los alumnos.

Los proyectos didácticos cobran gran importancia en este enfoque pues ya que son actividades articuladas que sirven de guía a los alumnos para elaborar un producto oral o escrito, por ejemplo: redactar cuentos, hacer un guion de radio, expresar una opinión personal sobre una noticia etc. Al trabajar por proyectos los alumnos desarrollan sus habilidades y adquieren conocimientos pues de acuerdo con el reto necesitan buscar y localizar diversas fuentes que le proporcionen los datos requeridos, y que además a lo largo de la misma y al final valoren su participación y la de sus compañeros durante el proceso y en el resultado.

Dentro de los planes y programas de estudios 2011 colocan en el centro del acto educativo al alumno, al logro de los aprendizajes y a los estándares curriculares a favorecer al desarrollo de competencias que le permitirán alcanzar el perfil de egreso de la educación básica.

El sistema educativo nacional deberá fortalecer su capacidad para egresar estudiantes que poseerán competencias para resolver problemas, tomar decisiones, encontrar alternativas a un problema, desarrollar su creatividad, relacionarse con la sociedad, identificar retos.

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