IMPLICACIÓN DE LOS PLANES Y PROGRAMAS 2011 EN LA PRÁCTICA COTIDIANA DE EDUCACIÓN PRIMARIA

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SEMINARIO DE TESIS I

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

IMPLICACIÓN DE LOS PLANES Y PROGRAMAS 2011 EN LA PRÁCTICA COTIDIANA DE EDUCACIÓN PRIMARIA

AUTORA

KARINA ELIZABETH ÁLVAREZ GABRIEL

1. IMPLICACIÓN DE LOS PLANES Y PROGRAMAS 2011 EN LA PRÁCTICA COTIDIANA DE EDUCACIÓN PRIMARIA
2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

JUSTIFICACIÓN

Actualmente existe una serie de opiniones acerca de los planes y programas de estudio 2011, esto a raíz de sus modificaciones con la Reforma Integral de la Educación Básica (RIEB) en 2009, los puntos de vista son precisamente de los docentes que tienen encomendada una labor tan importante como lo es la educación, por ello se pretende ahondar en el tema investigando y analizando la funcionalidad de los planes y programas en la práctica docente, es de gran importancia dar a conocer lo que el sistema pide y exige a los alumnos a lo largo de la educación primaria, al mismo tiempo exponer desde la experiencia docente las dificultades que se presentan durante la práctica.

El estudio consiste en examinar las dificultades y facilidades de los docentes al echar a andar los propósitos del plan de estudio y los contenidos que se manejan en los programas de estudio según el grado, éste es el punto medular de la investigación que dará respuesta a preguntas tales como ¿Qué tanto ayudan los programas en la formación de los niños actualmente? ¿Cómo se encuentra diseñado el programa? ¿Intereses de quién responde? ¿Se encuentra contextualizado de acuerdo a las características del país? ¿Existe la posibilidad de adecuar el programa según sean las condiciones en las que se labore? El análisis incorpora principalmente la opinión de docentes de diversos años de servicio, la opinión de los padres de familia, finalmente la opinión de los alumnos en relación a lo que ellos aprenden, lo que les gusta aprender y lo que tienen que aprender. Los antecedentes de la investigación servirán como un punto de partida y fundamento que permitan un estudio a fondo

El conocimiento de éste elemento del sistema educativo es primordial en la formación de cada docente pues de ahí tomará sus bases para direccionar su labor, por ello que el siguiente documento se dirige a todos aquellos personajes que se encuentran inmersos en el ámbito educativo y para las personas que se interesen en el campo con el único propósito de reflexionar en lo que se hace todos los días en clase y cómo se hace, proponer cambios y redirigir la práctica.

De igual forma la investigación abarcará aspectos importantes que se encuentran relacionados con el proceso de enseñanza-aprendizaje de los docentes y de los alumnos, como sujetos importantes en la educación. Si bien es cierto, en cada diseño curricular existen aspectos que se notan un tanto confusos con respecto a quiénes son los que realmente resultan beneficiados, es decir, en los programas de estudios existen elementos tales como propósitos, aprendizajes esperados, estándares curriculares y objetivos que ponen en duda la utilidad en la vida cotidiana de los educandos.

A lo largo del estudio es posible hallar información de puntos de vista de los padres de familia acerca de lo observado en el avance intelectual de sus hijos, la visión que ellos tienen del trabajo de los docentes y la opinión del futuro que esperan de los suyos, asimismo se expondrán las perspectivas de algunos docentes exaltando sus dificultades o facilidades con el currículo en marcha y la adecuación que tienen que realizar en el contexto en el que enseñan, según los comentarios de los profesores determinar si ellos conocen gran parte de los programas o se encuentran con una visión general de él.

Por otra parte se dará a conocer algunas situaciones de los alumnos precisando las complejidades que encuentran en los libros de texto, la forma en la que les gustaría aprender, el estilo de enseñanza de sus maestros y lo que verdaderamente desean conocer. Finalmente es importante retomar también la concepción que poseen los directivos acerca de los programas de estudio, hacer mención de los elementos que los docentes toman en cuenta en sus planeaciones.

Existen estudios diversos que tratan las dificultades que existen en el país, algunas otras investigaciones que describen el proceso del diseño curricular, algunos otros textos que analizan las condiciones económicas y sociales de México, además es posible rescatar textos importantes de teóricos que han estudiado y propuesto teorías del aprendizaje, los estudios anteriores tienen y han alcanzado gran relevancia, lo importante ahora será relacionar cada elemento para que sea un estudio eficaz.  

DELIMITACIÓN         

La investigación a realizar tomará como objeto de estudio el currículo actual que se desarrolla y su relación con la práctica cotidiana, analizando las diversas situaciones que acontecen en la escuela primaria del estado “Ángel Albino Corzo” del municipio de Tila, Chiapas. Se pretende recolectar al final de seis meses la información y evidencias suficientes que demuestren la hipótesis planteada, dicha información se obtendrá de docentes con diferentes grados académicos (licenciados y maestros) durante los meses de enero-febrero, en un contexto urbano, con diversos años de servicio, entrevistas con padres de familia (con economías altas, promedio, bajas) en el mes de marzo, platicas con alumnos (habilidades diferentes, estilos y ritmos de aprendizaje diversos). Los personajes a involucrar poseen la disponibilidad para realizar el trabajo, el escudriñamiento de la información, la recolección de datos y la conclusión del mismo tendrá una duración aproximada de dos años desde febrero de 2016 a noviembre de 2017, posteriormente será expuesta.

OBJETIVOS Y PREGUNTAS

• Objetivo general

• Analizar el impacto del currículo de educación primaria en la práctica cotidiana.

• Objetivos específicos

• Examinar el currículo propuesto por el sistema educativo y su ejecución en el estado chiapaneco.
• Identificar los enfoques que tiene el currículo.
• Reflexionar acerca de lo que los alumnos necesitan y lo que se les pide en el aula.
• Discutir la coherencia entre lo que se plantea en los planes y programas de estudio y las etapas de desarrollo infantil.
• Relacionar los propósitos que persigue el currículo con el proceso de enseñanza-aprendizaje.

• Preguntas

• ¿El diseño del currículo es adecuado y coherente con el contexto de los alumnos?
• ¿El currículo toma en cuenta las verdaderas condiciones de las escuelas?
• ¿El currículo responde a las necesidades del país o responde a los fines políticos?
• ¿Los estándares que se manejan en el currículo están de acuerdo a la etapa de cada alumno?
• ¿El currículo se encuentra relacionado con los libros de texto de los alumnos y los libros para el maestro?
• ¿Por qué es difícil poner en marcha los objetivos del plan de estudio?
• ¿Alguien es responsable de no alcanzar los objetivos esperados al final de un ciclo escolar?
• ¿Qué dificultades encuentran los docentes al tomar en cuenta los programas para desarrollar su labor?
• ¿Cómo utilizan los planes y programas los docentes en su práctica diaria?

VIABILIDAD

Para llevar a cabo el proyecto de investigación se obtendrá ayuda en diferentes aspectos, primeramente se requerirá la colaboración de docentes frente a grupo y directivos de la escuela primaria del estado “Ángel Albino Corzo”, de diferentes años en servicio y con diferente nivel académico (licenciados, maestros, doctores), para ello se les se explicará el trabajo que se está realizando y los objetivos que se persiguen para que su colaboración sea clara y concisa.

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