Planes Y Programas 2011
Enviado por dansant • 6 de Julio de 2014 • 1.044 Palabras (5 Páginas) • 254 Visitas
Presentación.
Cada alumno es un ser único, es una realidad en desarrollo y cambiante en razón de sus circunstancias personales y sociales. Un modelo educativo moderno contemporiza la atención al individuo, junto con los objetivos y las exigencias sociales. Por ello debemos tener en cuenta todos los avances, mejoras de leyes y acuerdo de la educación para de esa manera contribuir en el proceso de formación de los dicentes por medio de una evaluación en la educación.
La evaluación debe permitir la adaptación de los programas educativos a las características individuales del alumno, detectar sus puntos débiles para poder corregirlos y tener un conocimiento cabal de cada uno. Por ello debemos tener bien en cuenta las leyes y acuerdos educativos y aplicarlos en este proceso fundamental. La modificación de las estrategias de evaluación puede contribuir, junto con otros medios, a avances en la democratización real de la enseñanza.
CONSIDERACIONES FINALES.
DOCUMENTO
NORMATIVO/ ELEMENTOS
DEFINICIÓN
QUÉ SE EVALÚA CÓMO EVALUAR QUIÉNES PARTICIPAN CÓMO USAR LOS RESULTADOS.
ACUERDO 696 La SEP diseñar e implementar procesos de evaluación, acreditación, promoción y certificación diversificados y articulados con los principios establecidos acuerdo. Acciones que realiza el docente durante las actividades de estudio o en otros momentos, para recabar información que le permita emitir juicios sobre el desempeño de los alumnos y tomar decisiones para mejorar el aprendizaje. La evaluación se basará en la valoración del desempeño de los alumnos en relación con los aprendizajes esperados y las actitudes que mediante el estudio se favorecen, en congruencia con los enfoques didácticos de los programas de estudio Debe propiciar el mejoramiento del aprendizaje, así como a detectar y atender las fortalezas y debilidades en el proceso educativo de cada alumno.
PLAN DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN BÁSICA 2011 Define las competencias
para la vida, el perfil de egreso, los Estándares Curriculares y los aprendizajes
esperados que constituyen el trayecto formativo de los estudiantes Se evalúan los aprendizajes de los alumnos. El docente es el encargado de la evaluación de los aprendizajes de los alumnos y quien
realiza el seguimiento, crea oportunidades de aprendizaje y hace modificaciones en su
práctica para que éstos logren los aprendizajes establecidos en este programa.
En primer término están las evaluaciones diagnósticas, que ayudan a conocer los
saberes previos de los estudiantes; las formativas, que se realizan durante los procesos
de aprendizaje y son para valorar los avances, y las sumativas, para el caso de
la educación primaria El docente es el encargado de la evaluación de los aprendizajes de los alumnos y quien
realiza el seguimiento, crea oportunidades de aprendizaje y hace modificaciones en su
práctica para que éstos logren los aprendizajes establecidos. Los juicios sobre los aprendizajes logrados durante el proceso de evaluación buscan
que estudiantes, docentes, madres y padres de familia o tutores, autoridades escolares
y educativas, en sus distintos niveles, tomen decisiones que permitan mejorar
el desempeño de los estudiantes.
ARTÍCULO 3º. CONSTITUCIONAL Todo individuo tiene derecho a educación. El estado
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