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Proyecto de la contaminacion AREA: LENGUAJE COMUNICACIÓN Y CULTURA


Enviado por   •  21 de Abril de 2017  •  Tareas  •  1.682 Palabras (7 Páginas)  •  229 Visitas

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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DE PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÒN

UNIDAD EDUCATIVA NACIONAL BOLIVARIANA “GIRALUNA”

GUANARE ESTADO PORTUGUESA

[pic 1]

Docentes: Olga A Fernández S  María C Reyes

Grado: 5to    Sección:    “B”

Año escolar 2016-2017

GUANARE, 23 DE ENERO DE 2017

Identificación

Nombre del plantel: Unidad Educativa Nacional Bolivariana “Giraluna”

Dirección: Urb. Andrés Eloy Blanco Av. Canto a España S/N

Dependencia: Guanare Estado Portuguesa.

Docentes: Olga A Fernández S  María C Reyes

Nombre del PA“La contaminacion”

Grado: 5to     Sección: “B”

Nivel: Educación  Primaria

Director Académico   : Prof. Cesar Díaz

Lapso de ejecución: Inicio16/01/2017. Culminación:   07/04/2017

Propósito

El  proyecto Aprendizaje  “La contaminación” tiene como fin que los niños y niñas de 5to grado sección “B” desarrollen habilidades cognitivas como el interés por investigar, la capacidad de observar y diferenciar, destreza en la lectura y escritura, manejo de diferente cantidades y resolución matemática, conocimiento básico sobre  las “La contaminación. Es en sí, una estrategia metodológica que, permite la construcción de un aprendizaje significativo e integrador, a partir de actividades didácticas globalizada, que facilitan el desarrollo de la creatividad, el trabajo en grupo…

AREA: LENGUAJE COMUNICACIÓN Y CULTURA

PONTECIALIDADES

CONTENIDOS

ACTIVIDADES

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

METODOS

RECURSOS

OBSERVACIÓN

Aprender a ser.

Que valoren el lenguaje como medio de comunicación y satisfacción de necesidades.

Aprender a conocer.

Conoce, comprende, interpreta, infiere generaliza conceptos, reglas, principios y métodos.

Aprender a convivir. Valora el esfuerzo, el trabajo y el estudio como fuentes de avances personal y social.

Aprender a ser.

Que aprenda por sí mismo, comprende y tramite significado.

Aprender a convivir.

Trabaja en grupo y mantiene buenas relaciones interpersonales abiertas y positivas.

Aprender a hacer.

Expresa sus pensamientos de manera clara y coherent

Aprender a ser.

Que valores el lenguaje como medio de comunicación y satisfacción de necesidades.

Aprender a hacer.

Adquiere, aplica, procesa y produce información.

Aprender a conocer

Reconoce relaciones especiales y temporales.

Aprender a convivir

Trabaja en grupo y mantiene relaciones interpersonales abiertas y positivas.

Aprender a hacer.

Expresa su pensamiento de manera clara y coherente.

Los conectivos.

Diptongo

Triptongo

Hiato.

la comunicación

Normas del buen hablante y del buen oyente.

Ficha bibliográfica

La exposición oral

Recursos literarios.

Conversaciones socializadas y lluvias de ideas sobre los conectivos.

Describir y dar a conocer los conectivos.

Conceptualización sobre los conectivos. Realización de trabajos escritos sobre los conectivos

Investigaciones sobre los conectivos   Presentación de una hoja de trabajo (párrafo), donde los niños ubicarían los diptongos

Explicación y conceptualización sobre el diptongo

Describir las normas sobre el uso correcto del diptongo

Investigar sobre el diptongo

Conversación socializada y lluvias de ideas  sobre el triptongo

Explicación y conceptualización sobre el triptongo

Describir y dar a conocer el triptongo

Realización de trabajos escritos sobre el triptongo

Investigación sobre las reglas del la Presentación de una hoja de trabajo donde los niños ubicaran el Hiato en conjunto con el docente.

Explicación y conceptualización sobre el hiato

Identificación del hiato en un párrafo

Intercambio de ideas sobre las reglas del hiato

Presentación de hojas de trabajo para verificar lo aprendido

Conversación socializada sobre la comunicación.

Explicación y conceptualización sobre la comunicación.

Realización de trabajos escritos en grupo de dos sobre la comunicación (receptor y emisor

Dar lectura a un cuento libre. Para poner en práctica las normas del buen oyente y hablante. Explicación y conceptualización las normas del buen oyente y buen hablante Formar mesas de trabajo para que realicen un dialogo poniendo en práctica las  normas del buen oyente y buen hablante.

Mostrar a los alumnos(as) una ficha bibliográfica.

Dar el concepto y los pasos para elaborar una ficha bibliográfica.

Pedir a los niños(as) un libro de su agrado para que elaboren una ficha bibliográfica.

Construir un fichero bibliográfico con una caja de cartón.

Explicar a los niños(as) los pasos para hacer una exposición oral.

Dar la conceptualización de la exposición oral.

Formar grupos donde deben seleccionar un tema y preparar una exposición oral.

Conversación socializada sobre los recursos literarios.

A través del dictado dar la conceptualización de los recursos literarios.

Entregar una hoja de trabajo donde deben clasificar los recursos literarios presente en cada caso.

Hojas de trabajos

Producción escrita

Investigaciones

Participación grupal

Mesas de trabajo

Intercambio de ideas

Hojas de trabajos

Investigaciones

Participación grupal

Mesas de trabajos

Intercambio de ideas

Investiga

Hojas de trabajos

Participación grupal

Mesas de trabajos

Intercambio de ideas

Hojas de trabajo

Producciones escritas

Participación individual

Intercambio de ideas

Mesas de trabajo

Mesas de trabajos

Intercambio de ideas

Hojas de trabajo

Producciones escritas

Participación individual

Intercambio de ideas

Producciones escritas

Participación.

Trabajo en grupal

Producciones escritas

Participación individual

Intercambio de ideas.

Mesas de trabajos

Intercambio de ideas

Hojas de trabajo

Inductivo

Deductivo

Simbólico  Verbalistico

Inductivo

Deductivo

Simbólico  Verbalistico

Inductivo

Deductivo

Simbólico  Verbalistico

Inductivo

Deductivo

Simbólico  Verbalistico

Inductivo

Deductivo

Simbólico  Verbalistico

Paginas blancas

Papel bond

Lápiz

Colores

Marcadores

Canaima

Material fotocopiado

Paginas blancas

Papel bond

Colores

Marcadores

Material fotocopiado

Material impreso

Paginas blancas

Papel bond

Colores

Marcadores

Material fotocopiado

Material impreso

Canaima

Material fotocopiado

Paginas blancas

Folletos

Material impreso

Papel bond

Colores

Marcadores

Libros

Revistas

Paginas blancas

Colores

Regla

Diccionario

Pizarrón

Marcadores

Canaima

Colección bicentenaria.

Libros de la colección bicentenaria

Colores

Canaima

Lápices

Cuaderno

Marcad

Libros

Cartulina

Pega

Tijeras

Diccionario

Caja

EVALUACION AREA: LENGUAJE COMUNICACIÓN Y CULTURA

Indicadores

Técnicas

Tipo

Forma

Instrumento

  • Utilizar correctamente los conectivos.
  • Separar en silabas palabras que tengan diptongo, triptongo e hiato.
  • Identificar diptongo, triptongo e hiato.
  • Asumir la comunicación como instrumento de aprendizaje.
  • Usar las normas del buen hablante y del buen oyente.
  • Elaborar  fichas bibliográficas
  • Realizar ficheros.
  • Planificar exposición oral.
  • Diferenciar los recursos literarios.

Observación

Demostración

Aplicación

Explicación

Formativa

procesual

Heteroevaluación

Coevaluacion

Autoevaluación

Observación directa

Escala de verificación

Lista de verificación

Registro diario

AREA: MATEMÁTICA

PONTECIALIDADES

CONTENIDOS

ACTIVIDADES

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

METODOS

RECURSOS

OBSERVACIÓN

Aprender a ser.

Abierto al cambio, emocionalmente seguro, con motivación interna.

Aprender a convivir

Trabaja en grupo y mantiene relaciones interpersonales abiertas y positivas.

Aprender a hacer.

Adquiere, aplica, procesa y produce información.

Aprender a ser

Que aprenda por sí mismo, comprende y tramite significado.

Aprender a convivir

Trabaja en grupo y mantiene relaciones interpersonales abiertas y positivas

Aprender a hacer.

Adquiere, aplica, procesa y produce información.

Aprender a ser.

Abierto al cambio, emocionalmente seguro, con motivación interna

Aprender a conocer.

Conoce, comprende, interpreta, infiere generaliza conceptos, reglas, principios y métodos.

Aprender a conocer.

Conoce, comprende, interpreta, infiere generaliza conceptos, reglas, principios y métodos.

.

Aprender a hacer.

Adquiere, aplica, procesa y produce información.

Potenciación.

Fracciones

Adición y sustracción de fracciones

Fracciones equivalentes.

Calculo de porcentaje.

.

Sistema de

Numeración

Decimal

Adiciones y sustracciones combinadas

División por 3 cifras

Multiplicación con números naturales y decimales  por 3 y 4 cifras

Adición y sustracción de números naturales y decimales (ordena)

Dar ejemplo de una potenciación tres elevado a las dos o al cuadrado.

Dar explicación con conceptualización de potenciación con sus ejemplos.

Escribir  las siguientes multiplicaciones en forma de potencia.

Mostrar a los alumnos(as) una fracción.

Dar explicación y conceptualización de fracción con sus ejemplos.

Aplicar ejercicios de fracciones.

Dar explicación para realizar adición y sustracción de fracciones.

Dar conceptualización con sus ejemplos de  adición y sustracción de fracciones.

Resolver problemas de fracciones.

Mostrar una fracción equivalente.

Explicación y conceptualización de fracciones equivalente con sus ejemplos.

Efectuar operaciones que se indica encontrar fracciones equivalentes.

Mostrar un ejemplo con cálculo de porcentaje.

Dar la conceptualización con sus ejemplos de cálculo de porcentaje.

Resolver problemas de cálculo de porcentaje.

Demostración de una figura con decimales.

Explicar a los niños (as) que es un sistema de numeración decimal.

Aplicar ejercicios decimales.

Conversación socializada  acerca de las operaciones combinadas de la adición y sustracción.

Explicar en el pizarrón  el procedimiento para resolver  las operaciones combinadas de adicción y sustracción.

Finalmente copiar varios ejercicios para que los niños (as) lo resuelvan en su cuaderno.

Conversación socializada sobre la división.

Dar explicación de divisiones por  y 3 dejitos.

Aplicar ejercicios de divisiones por  y 3 cifras.

Pasar al pizarrón a resolver ejercicios de divisiones.

Dar lectura de un problema  de multiplicación.

Explicar a los alumnos la multiplicación con números naturales y decimales.

Finalmente aplicar una evaluación de multiplicación con números naturales y decimales.

Realizar preguntas  a los niños acerca de ordenar adiciones y sustracciones  de números naturales y decimales.

Explicar en el pizarrón como se ordena las adiciones y sustracciones  con números naturales y decimales.

Copiar varios ejercicios de forma desordenada para que los alumnos  ordenen y resuelvan.

Clase dirigida

Demostración de números

Conceptualización

Trabajo individual

Trabajo colectivo

Lluvias de ideas.

Mesas de trabajos

Intercambio de ideas

Hojas de trabajo

Inductivo

Deductivo

Simbólico o Verbalistico

Inductivo

Deductivo

Simbólico o Verbalistico

Inductivo

Deductivo

Simbólico o Verbalistico

Pizarrón,

Cuaderno

Colores,

Libro

Tiza de colores

Libro,

Canaima

Colección bicentaria

Laminas de papel bond

Tacos

Fichas

EVALUACION AREA: MATEMÁTICA

Indicadores

Técnicas

Tipo

Forma

Instrumento

  • Leer y escribir los elementos de una potencia
  • Comparar y ordenar fracciones
  • Usar fracciones equivalentes
  • Resolver  Adición y sustracción de fracciones.
  • Calcular porcentajes mentalmente y por escrito.
  • Reconocer el sistema de numeración decimal.
  • Realizar operaciones combinada de adición y sustracción.
  • Resolver divisiones por 3 dejitos
  • Realizar multiplicación por 3y4 cifras con números naturales y decimales.
  • Ordenar y resolver adiciones y sustracciones con números naturales y decimales.

Evaluaciones individuales

Producción escrita.

Grupales e individuales.

Lectura y escritura

Aplicación de ejercicios.

Hoja de trabajo.

Formativa

procesual

Heteroevaluación

Coevaluacion

Autoevaluación

Observación directa

Escala de verificación

Lista de verificación

Registro diario

AREA: CIENCIA NATURALES

PONTECIALIDADES

CONTENIDOS

ACTIVIDADES

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

METODOS

RECURSOS

OBSERVACIÓN

Aprender a ser

Creativo, espontaneo, libre, sensible, curioso e imaginativo.

Aprender a conocer.

Conoce, comprende, interpreta, infiere generaliza conceptos, reglas, principios y métodos.

Aprender a convivir

Trabaja en grupo y mantiene relaciones interpersonales abiertas y positivas.

Aprender a hacer.

Aplica procesos de pensamientos, experiencias y conocimientos en la diversas situaciones y problemas que confrontan.

Aprender a convivir

Trabaja en grupo y mantiene relaciones interpersonales abiertas y positivas

Aprender a hacer.

Expresa su pensamiento de manera clara y coherente.

Impacto ambiental.

La hidrosfera.

La atmósfera.

.

Realizar preguntas de las causas de contaminación que afecten a tu comunidad

Explicar y dar el concepto de impacto ambiental.

Realizar exposición sobre el impacto ambiental

Mostrar un vaso con agua limpia y otro con agua contaminada.

Explicar que la hidrosfera cubre las tres cuartas  partes de la tierra.

A través del dictado dar el concepto de la hidrosfera.

Haz una lista de recomendaciones para fomentar el buen uso del agua.

Leer una adivinanza sobre la atmósfera.

Dar explicación y conceptualización de la atmósfera

Entregar un material de trabajo donde debe escribir los agentes contaminantes.

Investigación sobre la contaminación Conceptualización

Explicar

Exposiciones grupal

Dialogo

Explicación

Dictado dirigido

Elaborar carteles

Dictado dirigido

Demostración.

Conceptualización

Dibujar y colorear

Lluvias de ideas

Inductivo

Deductivo

Simbólico o Verbalistico

Inductivo

Deductivo

Simbólico o Verbalistico

Tijera

Frascos de refresco

Periódicos

Cartulina

Cinta plásticas

Pega

Silicón

Cuadernos

Lápices

Colores

Cartulina

Pega

Tijera

Cuadernos

Lápices

Colores

Libros

Canaima

...

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