AREA DE APRENDIZAJE: Lenguaje Comunicación y Cultura
Enviado por Jaimar Perez • 15 de Marzo de 2016 • Tareas • 2.537 Palabras (11 Páginas) • 189 Visitas
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“A través de la Lectura y la Escritura Conozco y Valoro Nuestro Ambiente”
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U.E.N.B. EL ALMORZADERO
GRADOS: 1º Y2º
2do. MOMENTO
AÑO ESCOLAR: 2014 - 2015
DOCENTE: María Gil
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“A través de la Lectura y la Escritura Conozco y Valoro Nuestro Ambiente”[pic 9]
Propósito: Lograr que los estudiantes de 1º y 2º grado de Educación Primaria refuercen la lectura y la escritura, mediante diversas actividades significativas que le permitan conocer acerca de la importancia del ambiente, así como también, fortalecer los valores para la buena convivencia en el entorno que los rodea.
AREA DE APRENDIZAJE: Lenguaje Comunicación y Cultura
FINALIDAD: Que los niños y las niñas desarrollen habilidades y destrezas cognitivas para que identifiquen describan, analicen comprendan y produzcan diversas tipologías textuales de acuerdo a sus procesos evolutivos en la lectura y la escritura; construyan distintos géneros discursivos con énfasis en el uso del idioma materno, disfruten la belleza del lenguaje a través de experiencias de aprendizaje relacionadas con las manifestaciones culturales y artísticas propias de la identidad venezolana , propiciando así la formación de una conciencia geohistórica y la valoración de sus raíces, de los pueblos latinoamericanos caribeños y universales.
Compo-nentes | Contenidos | Pilares | Ejes Inte-gradores | Estrate-gias | Actividades | Recur-sos | Evalua-ción | Indicadores | |||
C r e a r | Con vi vir | Va lo rar | Re fle xio nar | ||||||||
_ El lenguaje y la comu-nicación como ex-presión social y cultural.
| -Reconocimiento de los elementos del discurso: conver-sación, saludo, agra-decimiento y solici-tud de ayuda para comprender un tema. - Identificación y reproducción de jue-gos de palabras. - Decodificación de símbolos para darles significados como palabras. -Seguimiento de ins-trucciones orales al realizar diversas actividades. - Descripción de elementos del ambiente natural y cultural. - Argumentación de preguntas y respuestas sencillas. -Lectura de imágenes y construcción escrita de su significado y secuencia. -Secuencia crono-lógica de la narración de hechos. -Producción de textos sencillos y dibujos a partir de una lectura. -Desarrollo de la lectura y escritura de textos sencillos para recibir y dar información. Diferenciación entre texto escrito, dibujo, número y letra. -Identificación del propósito de la lectura y la escritura. -Genero. -Numero. -Letras mayúsculas. -Palabras en silabas, Entre otros. - Narración de hechos sobresalientes de la comunidad: leyendas, creencias, costumbres, manifestaciones artísticas, recreativas, deportivas y culturales. Creaciones libres. | X | X | X | X | _Ambien-te y salud integral. _Tecnolo-gía de la informa-ción y comuni-cación. _Trabajo liberador. | -Análisis de produc-ciones. -Pregun-tas abier-tas. -Demos-tración. _Trabajo en equi-po. _Lluvia de ideas. Entre otros. | -Explicación por la docente acerca de los elementos del discurso como: Conversación, sa-ludo, agradeci-miento entre otros. -Identificación del abecedario (cardena-lito 1ero.pag.56 y cardenalito de 2do. Pag 50) Elaboración de juegos de palabras. -Formación de nuevas palabras uniendo silabas sencillas (pag 14 cardenalito 2do. Y pag. 32 de cardenalito de 1ero.) -Observación y descripción de un ambiente natural. -Observación y descripción de un ambiente cultural. -Participación en lectura de cuentos. Preguntas y res-puestas relacio-nadas a la misma. -Narración de la secuencia de los hechos en una lectura, cuentos entre otros. -Elaboración de textos escritos sencillos en sus cuadernos de trabajo. -Observación de un texto escrito y un dibujo. -Diferenciación entre un texto escrito y un dibujo. -Diferencia entre un número y una letra. -Explicación acerca del propósito de leer y escribir. -Identificación de palabras de género masculino y femenino. -Identificación de palabras en número singular o plural. -Separación de palabras en silabas, entre otros -Participación en lecturas de adivinanzas retahílas, chistes, canciones, poemas, cuentos, fábulas, mitos, leyendas), relacionados con los elementos del ambiente, entre otros. -Creaciones libres alusivas al ambiente. | _Lami-nas. _Mate-rial fotoco-piado. Cuentos infanti-les sobre valores. _Libreta doble línea. Texto El Cardena-lito Len-gua y li-teratura, _Revista Tricolor. Compu-tador (Canai-ma). _Catálo-gos de produc-tos, revistas, perió-dicos, envases plásticos ,entre otros. | TIPO: Formativa INSTRU-MENTO: Escala de estima-ción. TECNI-CA: Observa-ción. | _Participa en conversaciones como oyente y como hablante. _Se expresa en forma cordial, respetuosa y espontanea. -Sigue instru-cciones. _Construye y aprecia su propio cuaderno libro de lectura. -Traza las vocales con facilidad. -Traza las consonantes con facilidad. -Reconoce las vocales. -Reconoce el abecedario entre otras. -Transcribe la fecha del pizarrón. -Escribe palabras cortas. -Escribe oraciones sencillas. -Valora la importancia de leer y escribir. -Diferencia un ambiente natural de uno artificial. -Narra cuentos siguiendo la secuencia de los hechos. -Transcribe textos sencillos en su cuaderno de trabajo. -Identifica el género en una palabra. -Identifica el número de una palabra. -Separa palabras en silabas. _Utiliza el computador. _ Valora la elaboración de adornos para el hogar utilizando materiales reci-clables del entorno. -Narra hechos a partir de lecturas de adivinanzas, canciones, cuentos entre otros. _Se muestra feliz al culminar sus trabajos. |
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