Reconociéndome como individuo

PLAN DE CLASE

Bloque temático l < Hacia la identificación

Tema:

1 YO SOY-, reconociéndome como individuo

Subtema:

1.1 Yo y los otros Fecha probable 19-23 agosto No. de módulos 3

Propósito:

Que el alumno Distinguirá los elementos que contribuyen la dimensión moral de la vida humana y sus vínculos con la convivencia cívica, ante su familia y en su comunidad, cabe mencionar que en la escuela es parte fundamental.

Aprendizajes esperados Identificara las formas en que se expresa la dimensión ética de su persona y de las demás personas en diversas situaciones. Que el joven comience a participar de manera convencida en actos cívicos y éticos ya sea escolares, familiares o en su comunidad.

Competencia Para el manejo de situaciones , para la convivencia y para la vida en sociedad.

Conceptos

(conocimientos) Entender el papel que juega la razón, los intereses y las necesidades en la vida de un ser humano.

Dimensión, moral, ética y calidad de vida, proyecto de vida.

Habilidades

(a desarrollar) Mediante la confrontación de ideas, intereses, y experiencias de los alumnos ya se que se explayen en el manejo de situaciones, o propuestas de solución en situaciones ocasionales.

Actitudes

(hábitos, valores) Integración de los alumnos a una vida armónica y cordial con sus semejantes y por supuesto en su entorno.

Secuencia de actividades

Estrategias de enseñanza

Profesor(a) *identifica los cambios que se presentan en la adolescencia y la manera en que influyen en la definición de su identidades asi como en las relaciones que establece con los otros.. *reconocer la diversidad que se presenta entre las personas en los distintos grupos sociales en que participa asi como la necesidad de fomentar una convivencia sana sustentada en el respeto alas diferencias.

Estrategias de aprendizaje

Alumnos +identificación personal tanto ética como físicamente en los alumnos.

*orgullo de pertenecer a una comunidad y a una region

Recursos técnicos (material didáctico)

*pizarrón

*plumones

*monografías

*libro *cuaderno

*exposición.

*mapa conceptual, mapeo, mental

*cuadro sinóptico.

Aspectos a evaluar Observaciones

Qué evaluar

(se relaciona con

las competencias) Apropiación de los conceptos

Participación en clase

Entrega oportuna de trabajos Aportación de ideas.

Actitud

Sistema de trabajo.

Cómo evaluar

(estrategias de evaluación) Escalas estimativas

Mapas conceptuales

Mapas mentales

dramatizaciones

Vo.Bo. El(a) Subdirector(a): ________________________________

PLAN DE CLASE

Bloque temático Hacia la identificación

Tema:

ASPECTOS QUE DEFINEN LA IDENTIDAD PERSONAL DEL ADOLECENTE MEXIQUENCE

Subtema:

Cambios físicos, emocionales, habilidades, gustos, sentimientos, costumbres, preferencias. Fecha probable 26-30 agosto No. de módulos 3

Propósito:

Que el alumno Distinguirá los elementos que contribuyen la dimensión moral de la vida humana y sus vínculos con la convivencia cívica, ante su familia y en su comunidad, cabe mencionar que en la escuela es parte fundamental.

Aprendizajes esperados Identificara las formas en que se expresa la dimensión ética de su persona y de las demás personas en diversas situaciones. Que el joven comience a participar de manera convencida en actos cívicos y éticos ya sea escolares, familiares o en su comunidad.

Competencia Para el manejo de situaciones , para la convivencia y para la vida en sociedad.

Conceptos

(conocimientos) Entender el papel que juega la razón, los intereses y las necesidades en la vida de un ser humano.

Dimensión, moral, ética y calidad de vida, proyecto de vida.

Habilidades

(a desarrollar) Mediante la confrontación de ideas, intereses, y experiencias de los alumnos ya se que se explayen en el manejo de situaciones, o propuestas de solución en situaciones ocasionales.

Actitudes

(hábitos, valores) Integración de los alumnos a una vida armónica y cordial con sus semejantes y por supuesto en su entorno.

Secuencia de actividades

Estrategias de enseñanza

Profesor(a) *monografía y redacción de como se sienten y cren ser los alumnos tanto físicamente como

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