Segundo Básico 2017 Lenguaje y Comunicación /Segundo Básico / Primer Semestre 2017

Asignatura

Nombre del Profesor

horas pedagógicas  

Lenguaje y Comunicación

Nazaret Poblete Aroca

8 horas- 4 clases semanales

Semana

Sesiones

Actividades de aprendizaje

27 de febrero  al 3 de Marzo

7

-Bienvenida, indicaciones del año, etc.

“Lo que me gusta de ser Yo”

-Conocimiento del curso.

8

1

-Repasan contenidos

-Uso semanal de diccionario.

-Uso de cuaderno, aspectos formales.  

-Escritura Creativa de sus experiencias en vacaciones.

2

3

-Repasan contenidos.

-Uso de mayúsculas en los tres casos.

4

5

Repasan contenidos

-Comprensión de lectura.

-Aplicación de estrategias de lectura (antes, durante y después).

-Responden preguntas de Comprensión Lectora.

6

7

-Repasan contenidos

-Lectura oral individual y grupal.

-Caligrafía.

8

6 al 10 de Marzo

1

-Repasan contenidos

-Dictado semanal.

-Creación de oraciones en forma escrita.

2

3

Repasan contenidos

Repaso de grupos consonánticos: tr – dr-  pl- pr- bl- br - gr- gl- cr- cl- fr – fl - tl.

-Participan en actividades interactivas sobre los grupos consonánticos.

-Leen textos y buscan en ellos palabras con grupos consonánticos.

-Ordenan palabras de diferentes oraciones de modo que sean coherentes.

4

5

Repasan contenidos

-Género y número gramatical y realizan ejercicios de concordancia.

-Dictado semanal.

-Uso de Vocabulario.

-Desarrollan actividades de Género y Número gramatical.

6

7

Repasan contenidos

-Uso de artículos indefinidos y definidos. Ejercitación.

-Caligrafía.

8

13 al 17 de Marzo

1

Repasan contenidos

-Pertenezco a una familia.

-Describen una fotografía familiar.

-Escriben contenido sobre las partes de un cuento. 

2

3

Repasan contenidos

-Leen comprensivamente un cuento.

-Estrategias de Comprensión Lectora.

4

5

Evaluación n°1

6

7

-Escritura caligráfica de palabras “Torre de palabras” Páginas: 2 y 3.

-Estrategias de Comprensión Lectora. “SM” Páginas: 6, 7 y 8.

8

20 al 24 de Marzo

1

-Dictado semanal.

-Realizan actividades con grupos consonánticos.

-Escriben palabras con los grupos consonánticos: tr-dr-pr.

-Uso del diccionario.  

2

3

-Definen y reconocen sustantivos propios. Ejercitan en oraciones.

4

5

-Reconocen las partes de un cuento (inicio, conflicto y desenlace)

-Relatan de forma oral un cuento, considerando sus partes.

6

7

-Escritura caligráfica de palabras. “Torre de palabras” Páginas: 4, 5, 6 y 7.

-Trabajan en libro de Estrategias de Comprensión Lectora. “SM” Páginas: 9, 10 y 11.

8

Semana

Sesiones

Actividades de aprendizaje

27 al 31 de Marzo

1

Unidad I: Historias de todos los tiempos.

Textos Literarios

 El cuento: Presentación de tema.

-Conocen y escribir el concepto de cuento y su estructura.

-Observan en diapositivas las partes de un cuento y quienes participan de él (narrador, personajes principales, secundarios, etc.)

-Identifican el lugar, el tiempo y los hechos más relevantes de un cuento.

2

3

-Dictado semanal.

-Reconocen las partes de un cuento (inicio, conflicto y desenlace)

-Relatan de forma oral un cuento, considerando sus partes.

-Incremento del vocabulario.

-Trabajan en el libro del estudiante.

4

5

-Ejemplos de cuentos, identifican características en cuento.

-Personajes de cuentos, clasificación.

6

7

-Escritura caligráfica de palabras. “Torre de palabras” Páginas: 8, 9 y 10.

-Trabajan en libro de Estrategias de comprensión lectora. “SM” Páginas: 12, 13 y 14.

8

03 al 07 de Abril

1

-Escriben palabras al dictado.

-Leen el cuento de la “Ricitos de oro”

-Identifican en el cuento (inicio, conflicto y desenlace).

-Describen a los personajes, señalar los hechos más importantes y en qué momento del cuento ocurren.

-Inventan un final distinto al cuento “Ricitos de oro”

2

3

-Desarrollan guía del cuento.

-Escriben un cuento dirigido, utilizando frases de inicio, desarrollo y final.

-Consideran personajes y sus características, lugar, tiempo determinado.

-Estudian el concepto de cuento, su estructura y elementos que lo componen.

4

5

-Reconocen en un texto los sustantivos propios y comunes.

-Escriben en sus cuadernos para qué sirven los sustantivos.

-Escriben en orden alfabético los sustantivos propios que encontró en el texto.

6

7

Prueba N º 1 de lectura domiciliaria

8

10 al 13 de Abril

1

-Las ilustraciones: Concepto lectura de imágenes.

-Observan imágenes comparten pensamientos, crean historia.

-¿Qué puedo imaginar con esta imagen? Trabajo en el libro pág. 19

2

3

-Utilizan de forma oral los signos de exclamación e interrogación.

-Expresan felicidad, miedo, duda, etc. por medio de frases, con la entonación correspondiente.

-Leen expresivamente oraciones en voz alta e identificar si corresponden a preguntas o exclamaciones.

4

5

-Comprensión lectora: El Rey Sapo.

-Desarrollan actividades en cuaderno y en libro pág. 32

-Cuentos tradicionales.

-Leen comprensivamente cuentos.

-Trabajan ficha técnica del cuento.

-Ampliación del vocabulario: escriben las nuevas palabras y su significado.

6

7

-Escritura caligráfica de palabras. “Torre de palabras” Páginas: 11, 12 y 13.

-Trabajan en libro de Estrategias de comprensión lectora. “SM” Páginas: 15 y 16.

8

17 al 21 de Abril

1

-Trabajo en el libro pág. 38- 39.

-Refuerzan el uso de mp-mb-nv.

2

3

-Dictado semanal.

-Cuentos de autor.

-Características de los personajes. 

-Trabajan en el libro del estudiante.

4

5

-Textos no literarios.

-Presentación del: artículo informativo.

Trabajo en el libro: artículo informativo ¿Cómo son los sapos y las ranas?

-Concepto y características del artículo informativo.

-Presentación de diferentes textos de carácter informativo.

6

7

Evaluación N º 2.

-Escritura caligráfica de palabras. “Torre de palabras” Páginas: 14 y 15.

-Trabajan en libro de Estrategias de comprensión lectora. “SM” Páginas: 17.

8

24 al 28 de Abril

1

-Sustantivos Propios y Sustantivos Comunes. Concepto y características generales.

-Trabajo en el libro pág. 48-49

2

3

-Dictado semanal.

-Ampliación del vocabulario.

-Sustantivos Propios y Sustantivos Comunes. Concepto y características generales.

-Trabajan en el libro del estudiante.

4

5

-Uso de mayúsculas y de punto.

-Concepto e identificación de aplicación.

-Trabajo con libro pág. 50- 51

6

7

-Escritura caligráfica de palabras. “Torre de palabras” Páginas: 16 y 17.

-Trabajan en libro de Estrategias de comprensión lectora. “SM” Páginas: 18 y 19.

8