Sillabus lenguaje 2, unmsm
Enviado por Mayra Cl • 12 de Octubre de 2018 • Informes • 1.301 Palabras (6 Páginas) • 147 Visitas
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UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS
ESCUELA DE ESTUDIOS GENERALES
ÀREA DE CIENCIAS ECONÒMICAS Y DE LA GESTIÒN
SÌLABO
I. INFORMACIÒN GENERAL
Asignatura: LENGUAJE II
Ciclo de estudios: Segundo
Código del curso:
Carácter: Obligatorio
Prerrequisito: LENGUAJE I
Créditos:
Horas semanales: 06 semanales (2HT y 4HP)
Duración: 16 semanas
Profesores: Solís Aroni, Nora Victoria
Ramos Palacios, Wilder Fabio
II. SUMILLA
La asignatura de Lenguaje II tiene dos partes. La primera está orientada a emplear las herramientas expresivas básicas para producir textos argumentativos formales, fundamentalmente de opinión; la segunda parte desarrolla en los estudiantes las competencias comunicativas. Se propicia la lectura de diferentes tipos de textos. La lectura crítica de textos argumentativos: qué es la argumentación, diferencias entre argumentación demostrativa y persuasiva. Los elementos de la argumentación. La solidez de los argumentos. La producción de un texto argumentativo propio: la selección y delimitación de un tema polémico para un ensayo argumentativo. El planteamiento de una postura propia. La selección y valoración de las fuentes. La formulación del esquema argumentativo. Estrategias para redactar argumentos. La redacción de la introducción y el cierre. La revisión y edición de texto propio. Nociones básicas de la comunicación y el lenguaje. Expresión oral. Lectura y producción textual.
III. COMPETENCIA
- Se expresa de manera coherente con argumentos sólidos y solvencia lingüística.
- Difiere de otras opiniones con respeto a sus interlocutores.
- Expone y defiende sus hipótesis de manera ordenada, clara y persuasiva.
- Redacta textos coherentes adecuados a la disciplina científica.
IV. ACTITUDES
- Valora la cultura peruana y su entorno social inmediato.
- Muestra respeto por la persona y la naturaleza.
- Muestra interés por el trabajo académico.
- Se identifica con su grupo y coopera con el trabajo grupal de manera responsable.
V. ESTRATEGIAS METODOLÒGICAS
El apoyo docente en las sesiones de aprendizaje se orienta al desarrollo de capacidades y a la construcción de saberes de los estudiantes, aplicables en distintos contextos del desempeño personal y social.
Las estrategias de enseñanza aprendizaje se basan en el desarrollo de técnicas de problematización de casos que puedan ser contextualizados apropiadamente, apoyados en el análisis de la información y la propuesta de soluciones.
Especial atención se pone a la aplicación del método investigativo orientado a la búsqueda creadora de información, que propicia en el estudiante un mayor nivel de independencia cognoscitiva y de pensamiento crítico, acorde con las exigencias de la sociedad actual caracterizada por el valor del conocimiento y su aplicación práctica en la solución de problemas que nos plantea la realidad y el desarrollo de la ciencia y la tecnología.
CRITERIOS DE EVALUACION
Evaluación diagnóstica. Se realiza al inicio del curso.
Evaluación continua. Se evalúa la participación en clase, los trabajos grupales, controles de lectura, redacción de proceso, prácticas calificadas, exposiciones grupales y el ensayo académico.
VI. PROGRAMACIÒN DE CONTENIDOS
UNIDAD I LA ARGUMENTACIÒN ACADÈMICA.- estructura | ||||
CAPACIDADES: | ||||
Semana | CONTENIDOS CONCEPTUALES | CONTENIDOS PROCEDIMENTALES | ACTITUDINAL | ESTRATEGIAS METODOLÒGICAS |
1 | Conceptos generales sobre la argumentación y la exposición. Su estructura. | Contrastan y exponen la diferencia entre el texto expositivo y el argumentativo. | Valora la importancia de la argumentación | Intervención oral |
2 | La tesis del texto argumentativo. Los argumentos de autoridad. | Identifica y compara la tesis de textos argumentativos | Valora de manera crítica argumentos de autoridad | Intervención oral |
3 | La contraargumentaciòn y clases de argumentos: deductiva, inductiva. | Reconoce la contraargumentaciòn y clases de argumentos. | Muestra disposición para el trabajo en clase | Intervención oral |
4 | Clases de argumentación: causal y analógica | Plantea una tesis causal | Colabora con su grupo en el trabajo intelectual | Exposición grupal de la tesis |
5 | La tesis causal | Desarrolla subcausas de la tesis mediante un árbol de problemas | Es responsable con el trabajo grupal. | Exposición del árbol de problemas |
6 | La tesis causal | Revisa el árbol de problemas. | Contribuye con el trabajo grupal | Exposición del árbol de problemas |
7 | La coherencia en la frase y elementos microtextuales: signos de puntuación. | Revisa la coherencia textual y emplea los signos de puntuación con corrección. | Contribuye con la tarea asignada. | Exposición del árbol de problemas |
8 EXAMEN PARCIAL |
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