Tabla comparativa sobre las características de diferentes tipos de texto

Características

Novela

Estudio en Escarlata.

Primer capítulo

Artículo 1 Arthur Conan Doyle y su detective científico.

Artículo 2 Aportes de Sherlock Holmes a los proyectos

de investigación

Tipología textual

Ficción

No ficción

No ficción

Subjetividad

La novela es diferente a los artículos porque es imparcial. Al ser un texto de ficción recurre a la subjetividad, ya que crean un personaje para llamar la atención del lector describiendo sus vivencias y rutinas del diario vivir de Sherlock Holmes.

El artículo 1 es diferente al texto de ficción porque no posee subjetividad ya que es un análisis, de la vida del detective Sherlock Holmes que nos informa que métodos de investigación utilizaba para resolver misterios, por ejemplo, “Sus conocimientos le ayudan, ante todo, para sus abducciones, es decir en el proceso de la elaboración de hipótesis y conjeturas, ya que en la presentación de cada caso nuevo surgen en él similares casos anteriores” (Franken,

2015, p.12)

El artículo 2 es similar al artículo 1 ya que los 2 textos nos enseñan a cómo elaborar un buen proyecto de investigación siguiendo varias pautas que nos permiten un mejor desenvolvimiento profesional, por ejemplo “Se ha trabajado una metodología basada en los relatos y las películas de Sherlock Holmes, que permite un trabajo intelectual y científico a partir de la observación, la lectura y reflexión crítica” (Cifuentes y Camargo, 2015, p. 2)

Universalidad

La novela y los artículos tienen una similitud ya que nos ayudan a desarrollar a través de varias estrategias de comprensión cómo empezó Sherlock Holmes a realizar proyectos de investigación, por ejemplo “Por Dios, se trata del más útil hallazgo que en el campo de la Medicina Legal haya tenido lugar

durante los últimos años. Fíjese: nos proporciona una prueba infalible para descubrir las manchas de sangre.” (Conan, 2015, p. 13)

El artículo 1 se asemeja al artículo 2 ya que los hechos que tratan se entienden universalmente y han sido usadas cómo técnicas para empezar a realizar investigación de manera correcta, por ejemplo “Se apoyan en vastos y bien organizados repertorios de conocimiento descriptivo concerniente a los usos de la vida

cotidiana” (Franken, 2015, p.9)

Este artículo nos facilita la comprensión a todos los lectores ya que es muy didáctico y ayuda a construir métodos para realizar investigaciones de forma ordenada y precisa, como lo detalla el artículo “La sociedad actual exige estudiantes con mayor capacidad analítica y reflexiva.

Ya que la competitividad surge de las posiciones que tengan la sociedad, el sistema educativo, la comunidad investigativa y cultura.” (Cifuentes y

Camargo, 2015, p. 6)