AREA DE ESTUDIO FIOSOFIA

ÁREA

FILOSOFÍA

ASIGNATURA

FILOSOFÍA

AÑO LECTIVO

2016

CICLO

DECIMO Y UNDECIMO

GRADO

UNDECIMO

PERIODO

UNO

DESEMPEÑOS A

ALCANZAR

(Propósitos)

CICLO

Establezco y relaciono conceptos para comprender y argumentar los diferentes postulados filosóficos y así resolver problemas del conocimiento y humanos en el contexto del hombre, el saber, el ser, la axiología, la estética, la política, la economía, entre otros.

GRADO

Argumento y sustento las variables del contexto contemporáneo global dentro de la relación dialógica sujeto-objeto como una manera de estar teórica y prácticamente en la construcción de saberes a partir de permanentes cuestionamientos producto de la relación de ciencias y postulados filosóficos.

PERIODO

Identifico la estructura del conocimiento filosófico como posibilidad de aprehender la realidad para la construcción de nuevos saberes que conduzcan a la comprensión de las complejidades sociales.

CONTENIDOS

Teoría del Conocimiento. Posibilidad del conocimiento. Origen del conocimiento. Esencia del conocimiento. Posturas filosóficas.

ACTIVIDADES (secuencia didáctica para el periodo)

• Introducir conceptualmente, de las visiones gnoseológicas en diferentes periodos históricos.
• Elaboración de mapa conceptual y apropiación de cada una de los postulados propios de la teoría del conocimiento.
• Definición, conceptualización y argumentación sobre los diferentes postulados filosóficos a partir de autores en diferentes épocas.
•  Analizar y comprender la importancia en el proceso del conocimiento, en: la posibilidad, la esencia y el origen, criterios de verdad.
• Escribir textos producto de inferencias en relación a la filosofía.
• Exposiciones grupales e individuales para empoderar las concepciones filosóficas.
• Desarrollo de mesas redondas donde se esbocen puntos de vista frente al saber y contextualización filosófica.
• Conceptualización oral en las diferentes clases para determinar apropiación.
• Desarrollar estrategias pedagógicas de apoyo cuando no haya la debida apropiación conceptual en el desarrollo de los desempeños.
• Evaluación constante y permanente durante el proceso enseñanza y aprendizaje.

ESTRATEGIA METODOLÓGICA

- Diagnósticopreciso sobre el tema a trabajar.

- Conceptualización teórica.

- Lecturas y comprensión del tema confrontando el texto.

- Desarrollo de taller de cada temática, aplicando sus competencias.

-socializaciones.

-desarrollo de la temática planteada girara en torno al aprendizaje cooperativo y colaborativo.

-interpretación de mapas, y cuadros sinópticos.

- Exposiciones en clase

-elaboración de mapas conceptuales.

-evaluación permanente individual o en equipo para enriquecer y dinamizar cada eje temático

Producción textual.

RECURSOS

Cuaderno del estudiante, cartuchera, block, internet, fotocopias, biblioteca, libros guías, televisión, video Beam, Biblioteca.

EVALUACIÓN

COGNITIVO

Comprender las bases teóricas en la construcción del conocimiento, teniendo en cuenta diferentes autores y postulados, para enriquecer el saber filosófico y aplicarlo al contexto.

PERSONAL

Acatar normas de convivencia de la institución mostrando respeto, solidaridad y autonomía a partir de los criterios de evaluación fijados.

SOCIAL

Generar espacios de sana convivencia a partir de su desempeño en el proceso enseñanza y aprendizaje.

BIBLIOGRAFÍA

WEBGRAFÍA

Filosofía 1 y 2 editorial Santillana

El hombre y su pensamiento, filosofía  1 y 2

ÁREA

FILOSOFÍA

ASIGNATURA

FILOSOFÍA

AÑO LECTIVO

2016

CICLO

DECIMO Y UNECIMO

GRADO

UNDECIMO

PERIODO

DOS

DESEMPEÑOS A

ALCANZAR

(Propósitos)

CICLO

Establezco y relaciono conceptos para comprender y argumentar los diferentes postulados filosóficos y así resolver problemas del conocimiento y humanos en el contexto del hombre, el saber, el ser, la axiología, la estética, la política, la economía, entre otros.

GRADO

Argumento y sustento las variables del contexto contemporáneo global dentro de la relación dialógica sujeto-objeto como una manera de estar teórica y prácticamente en la construcción de saberes a partir de permanentes cuestionamientos producto de la relación de ciencias y postulados filosóficos.

PERIODO

Integro el saber propio de la ontología con conceptos epistemológico, estéticos y antropológicos para la apropiación y la relación contextual

CONTENIDOS

Ontología. Los criterios de evaluación.  El ser y el no-ser. Tiempo y espacio. Movimiento y vacío. Dialéctica y dialógica. Postulados filosóficos de la ontología.

Alusión a ámbitos epistemológicos, antropológicos y estéticos

ACTIVIDADES (secuencia didáctica para el periodo)

• Dilucidar presaberes
• Elaborar cuadro comparativo entre epistemología, antropología, estética y ontología
• Formular ejemplos en contexto que permita entender la aplicabilidad conceptual
• Exposiciones  ámbitos filosóficos edad antigua. (consulta y exposición)
• Integrar teoría del conocimiento exposiciones según lo establecido en clase
• Construcción de ensayo donde se integre el saber filosófico hasta aquí desarrollado.
• Exposiciones  ámbitos filosóficos edad antigua. (consulta y exposición)
• Desarrollo de mesas redondas donde se esbocen puntos de vista frente al saber y contextualización filosófica.
• Conceptualización oral en las diferentes clases para determinar apropiación.
• Desarrollar estrategias pedagógicas de apoyo cuando no haya la debida apropiación conceptual en el desarrollo de los desempeños.
• Evaluación constante y permanente durante el proceso enseñanza y aprendizaje.

ESTRATEGIA METODOLÓGICA

Diagnósticopreciso sobre el tema a trabajar.

- Conceptualización teórica.

- Lecturas y comprensión del tema confrontando el texto.

- Desarrollo de taller de cada temática, aplicando sus competencias.

-socializaciones.

-desarrollo de la temática planteada girara en torno al aprendizaje cooperativo y colaborativo.

-interpretación de mapas, y cuadros sinópticos.

- Exposiciones en clase

-elaboración de mapas conceptuales.

-evaluación permanente individual o en equipo para enriquecer y dinamizar cada eje temático

Producción textual.

RECURSOS

Cuaderno del estudiante, cartuchera, block, internet, fotocopias, biblioteca, libros guías, televisión, video Beam, Biblioteca.

EVALUACIÓN

COGNITIVO

Integrar los saberes de la ontología, epistemología, antropología y estética para fundamentar  argumentos que se apoyan en el contexto y los autores según las épocas.

PERSONAL

Reconoce que colocar en práctica  los valores personales contribuye a la formación integral

SOCIAL

Participa del proceso académico sustentando el trabajo áulico a través de actividades grupales, soportando con valores personales

BIBLIOGRAFÍA

WEBGRAFÍA

Filosofía 1 y 2 editorial Santillana

El hombre y su pensamiento, filosofía  1 y 2

Internet

Teoría del conocimiento de J. Hessen