CUADRO COMPARATIVO ESCUELA DE VIENA Y ESCUELA CRITICA
Enviado por majcava • 24 de Septiembre de 2018 • Documentos de Investigación • 593 Palabras (3 Páginas) • 1.309 Visitas
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MAESTRÍA EN EDUCACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
PROFESOR: MIGUEL MACIEL GONZÁLEZ
Equipo 1
Alumnos: Karina Huerta Martinez
Sergio Lisandro Soto Menéndez
- Actividad No. 1: CUADRO COMPARATIVO
- 23 de septiembre de 2018
INTRODUCCIÓN
El presente trabajo se refiere a la comparación de dos importantes corrientes filosóficas en la formación del concepto de “CIENCIA”, así como su desarrollo de la ciencia, en la “Escuela de Viena” y “La Teoría Crítica”.
La ciencia, de manera general, es el conjunto de saberes que a lo largo del tiempo han contribuido a que el hombre alcance el conocimiento del mundo que lo rodea, y también de su propia individualidad. El desarrollo científico es indudablemente el más importante de los que la humanidad ha experimentado.
Este cuadro comparativo es de suma importancia para el entendimiento y comprensión de la definición de la ciencia a lo largo de la vida de la humanidad. Así mismo la importancia de enseñar las ciencias en la sociedad actual se ha demandado porque vivimos en una sociedad en la que la ciencia y la tecnología ocupan un lugar exclusivo en la formación de conocimientos.
CUADRO COMPARATIVO
ESCUELA DE VIENA | TEORÍA CRÍTICA | |
Antecedentes | - Universidad de Viena - Círculo de Viena - Catedra de las ciencias inductivas. | - La teoría marxista - Pensamiento Habermasiano |
Principales filósofos y científicos (aportaciones) | - Ernst Mach “Fenomelista e instrumentalista” - Moritz Schlick “Física” | - Jurgen Habermas - Gramsci - Feuerbach - S. Freud - Kant & Hegel |
Definición de ciencia | “La ciencia solo trata de fenómenos, tal y como se manifiestan en la experiencia” “El fin de la ciencia en la economía” “Enunciados sin sentido es aquél no comprobable empíricamente” | “La ciencia son los resultados positivos del trabajo científico y la reproducción permanente del orden establecido” |
Desarrollo | CÍRCULO DE VIENA
| - El conocimiento no es una simple reproducción conceptual de los datos objetivos de la realidad, sino su auténtica formación y constitución, mediado por la experiencia, praxis, intereses teóricos y extrateóricos. |
Principal aportación | Empirismo lógico o Neopositivismo Establecer una filosofía científica basada en el empirismo | Aspira a una comprensión de la situación histórico-cultural de la sociedad. Razón y entendimiento “Con la razón pensamos, con el entendimiento conocemos” Criterios de diferenciación de las ciencias. |
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