Complejidad mabiental.
Enviado por rosesonagrave.nm • 30 de Marzo de 2017 • Tareas • 767 Palabras (4 Páginas) • 76 Visitas
Programa de Ingeniería Ambiental
Problemas del Conocimiento
Curso B-Learning (2017-1)
Docente: María Paula Quintero
GUÍA DE LECTURA: LA COMPLEJIDAD AMBIENTAL
Sobre los autores
- Julio Carrisoza. Es el pensador ambiental colombiano más importante en la actualidad. Es ingeniero civil de la Universidad Nacional, magister en economía de la Universidad de Los Andes y administración pública de la Universidad de Harvard. Para más información, haga click en el siguiente link: https://www.sogeocol.edu.co/documentos/jul_carriz.pdf
- María Luisa Eschengahen. Ambientalista colombiana, con maestría en Análisis de problemas políticos, económicos e internacional contemporáneos de la Universidad Externado de Colombia y PHD en Estudios Latinoamericanos de la Universidad Autónoma de México. Experta en desarrollo y medio ambiente, y educación ambiental. Para más información, haga click en el siguiente link: http://pensamientoambiental.de/experiencia-laboral/
Conceptos claves
- Estética. Armonía que vemos en la naturaleza y las relaciones que establecemos con esta.
- Paradigma. “Teoría o conjunto de teorías cuyo núcleo central se acepta sin cuestionar y que suministra la base y modelo para resolver problemas y avanzar en el conocimiento.” (Diccionario de la Lengua Española). Como pueden ver, en la imagen 1 se aprecia un pato y en la imagen 2 un conejo, a pesar que es la misma imagen, tan solo el cambio de posición hace que apreciemos otra cosa distinta. Lo mismo ocurre con el cambio de paradigma, creemos que las cosas son de cierta manera, pero un cambio de perspectiva haría que viéramos nuestra realidad de forma distinta.
[pic 1] | [pic 2] |
Imagen 1 | Imagen 2 |
De la visión simplista a la complejidad
Para comprender este cambio de paradigma (de lo simplista a lo complejo) es importante conocer el origen de las ciencias complejas: estas tienen su origen en la década de los ochenta del siglo XX, por lo que podemos decir que son todavía unas ciencias muy jóvenes, a comparación de las ciencias tradicionales. Estas surgieron para solucionar cuestiones que rebasan al método científico, es decir, no es suficiente analizar las problemáticas lineal y mecánicamente, hay que comprenderlas en toda su multiplicidad. A continuación encontrarán un cuadro comparativo entre las ciencias tradicionales o duras y las ciencias complejas:
Ciencias duras | Ciencias complejas |
Creen que la ciencia aporta a un progreso lineal ascendente. | No creen en el progreso. Les llama más la atención analizar las rupturas y discontinuidades. |
Se encuentran dentro de los límites disciplinarios. | Se encuentra por fuera de los límites disciplinarios. |
Tiene objetos de estudio. | Consideran que el sujeto y el objeto deberían estar al mismo nivel. |
Estudian fenómenos que obedecen a leyes, pues son cíclicos, oscilantes, predecibles. | Sus problemas están en las fronteras: son fenómenos impredecibles, incontrolables y no siguen parámetros. |
-Son manifestaciones medibles, comprobables bajo condiciones de control, como las condiciones dadas en un laboratorio. -Las ciencias duras estudian lo que está adentro de la campana de Gauss. | -Es imposible formular leyes, ya que son fenómenos en constante movimiento. Por ejemplo, uno nunca se baña dos veces en las aguas de un rio, porque este está corriendo constantemente. -A las ciencias complejas le interesa estudiar lo que se queda por fuera de la campana de Gauss, pues para estas no es relevante conocer los promedios, sino los extremos. |
No le interesa realizar vínculos con las ciencias sociales. | Le interesa hacer interdisciplina[1] y transdisciplina[2] |
Utilizan un lenguaje “normal”. | Utilizan neologismos (conformación de nuevos lenguajes). Esto es necesario ya que el lenguaje no va tan rápido como el avance de nuevo conocimiento. Por ejemplo, la palabra autopoésis explicada en el texto. |
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