Conceptos fundamentales de la filosofía y la Educación

_ Tema: Conceptos fundamentales de la filosofía y la Educación

CRÍTICA

Al momento de estar revisando el documento escrito por Octavio Fullar sobre la introducción epistemológica en el campo de la educación se ah abierto un campo más amplio de lo que repercute y en educación, siendo que el concepto que anteriormente tenía se limitaba a un transmitir, dirigir y siendo positiva a un guiar, teniéndolo en el concepto pero en la práctica se encontraba ausente, el concepto en su totalidad.

Fullar nos va dirigiendo este concepto en cinco vertientes la educación como un hecho palpable desde que el hombre existe, arraigado o encaminado a la par con la sociología, en este punto se puede ver que la educación es un comportamiento sociobiológico, por lo tanto la educación tiene como fin lo social y también como principio, hoy en día se tiene esta mentalidad un poco desde mi punto de vista empolvada, ya que se busca dar respuesta a las necesidades sociales a través de la educación, pero al mismo tiempo con intereses políticos.

Una segunda nos visión implicada en la sociedad es el hecho de que educación es problema, el cual implica una tarea, es indispensable para alcanzar fines sociales, político, religiosos, lo veo como un medio para poder influir positivamente o no, según sean las intenciones, pero se ha visto que la educación es un medio más no es la respuesta a los problemas.

Me surge al estar leyendo y reflexionando sobre la etimología de la educación un compromiso, siendo que la palabra educación y educador va más allá de una transmisión o como pudiese ser en la práctica educativa un espacio donde el ser humano se forma, ya que en algunas ocasiones se nos olvida que el alumno y al mismo tiempo el docente se educa desde dentro, es decir un crecimiento, que a su vez dé fruto al exterior, en este punto se funde con la antrogénesis y praxis educadora, producir al ser humano, y no verlo como algo terminado e incorregible, si no un ser mejorable, cambiante que influye al mismo tiempo en su entorno y este le es motivo de reflexión a modificarlo para beneficio propio y de los que le rodean.

Por último la educación como signo (polisemia), al momento de estar frente a un alumno, nos damos cuenta, que en ocasiones confundimos sobre la educación como hecho (subjetivo) y como proceso (objetivo), pero para que nos serviría saberlo como docentes, considero que el tener en cuenta la diferencia podríamos lograr una herramienta en forma de conducto al aprendizaje, podríamos partir de ello y lograr con mayor eficacia el propósito que se quiere alcanzar.

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