Cómo implementar la antropología filosófica en la enseñanza de la biología en el curriculum chileno

En la historia de la informática podemos notar que los primeros computadores ocupaban gran espacio, para ser más preciso 2,4 metros de longitud, además tenía una capacidad mínima de almacenamiento, de un total de 128 bytes, lo que representaba problemas de utilidad, transporte,puesto que,pesaba 27 toneladas. Con el pasar del tiempo, se vio obligado a mejorar sus características. para responder a las necesidades de los usuarios. Lo mismo ocurrió con la evolución humana. Con el pasar del tiempo, el género homo estuvo obligado a tener que mejorar ciertas características para poder perdurar en el tiempo. Al igual que las modificaciones de capacidad, longitud y transporte de las primeras computadoras, el homínido se desarrolló tanto fisiológica como mentalmente, por ejemplo, de una posición cuadrúpeda a bípeda, disminuyendo de tamaño, desarrollo del pulgar totalmente oponible para la manipulación de objetos y el desarrollo de la capacidad mental que, luego, este le otorga sentido y connotaciones a las herramientas creadas por su mano como significado y significante, es decir, como un símbolo. Esto, de acuerdo con lo planteado por Cassirer (1979), quien reflexiona desde una perspectiva filosófica acerca de la evolución humana y su vinculado con lo simbólico. En este contexto, al aceptar el vínculo entre la biología evolutiva y la filosofía de trasfondo, lograremos entender mejor la evolución humana.

El programa de biología correspondiente al tercer año de enseñanza media se organiza en cuatro unidades, una de ellas es la evolución del homínido,dentro de esta, podemos apreciar distintos conceptos claves para la enseñanza de la biología, como por ejemplo, evolución, selección natural y adaptación. La evolución fisiológica del homínido necesariamente se enseña en los establecimientos escolares, brindándoles a los alumnos conocimiento al respecto de la evolución de la mano, con el dedo oponible para la facilitación de la creación de utensilios, el desarrollo de las cuerdas vocales, para una comunicación y creación del lenguaje, el desarrollo de una masa encefálica para crear el pensamiento humano, entre otros. Por lo tanto, la antropología filosófica se encuentra presente desde el momento en que el homínido logra darle sentido a los objetos que utiliza constantemente gracias a las evoluciones biológicas de este, además se logra percibir el simbolismo ideal en el arte rupestre y herramientas líticas, hechos totalmente fidedignos plasmado en algunas rocas o cavernas a lo largo del mundo, como también vestigios de tales herramientas. Por ende, los primeros pasos hacia la vida intelectual y cultural pueden describirse como actos que implican una suerte de adaptación mental al dintorno (Cassirer, 1944).Dando así una importancia fundamental a la filosofía que hay detrás de la evolución humana, la creación de un lenguaje o señales con la mano, ya es símbolo de una creación convencional del hombre que, a través del tiempo esta se fue perfeccionando.

A partir de lo anterior, notamos que la filosofía desempeña un papel fundamental en el respaldo de ciertas teorías evolutivas. El programa de biología correspondiente al tercer año de enseñanza media entregado por el MINEDUC, da a conocer los contenidos asociados a teorías evolutivas y, especialmente, a teorías concretas de Darwin y Wallece. Se debe señalar que estos contenidos abordan términos y teorías como la selección natural y la supervivencia del más apto con el gran aporte de Charles Darwin. En la edad glacial, la adaptación era lo fundamental. El elefante antes de esta edad, tenía una piel dura apta para el calor pero inservible para el frío, tenía trompa larga que llegaba hasta las hojas de los árboles, una digestión rápida puesto que el alimento abundaba, pero con el transcurso del tiempo y el cambio climático, estas características de los elefantes les fueron

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