Defensa Integral

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL

DE LA FUERZA ARMADA NACIONAL

U.N.E.F.A.

Técnicas de estudio

Profesor(a): Nombre: Jesús Briceño.

Ivonne Medina Chacin.

“Hábitos de estudio y su arte”

_El estudio es el desarrollo de actitudes y habilidades mediante la incorporación de conocimientos nuevos; este proceso se efectúa generalmente a través de la lectura. El sistema de educación mediante el cual se produce la socialización de la persona, tiene como correlato que se dedique una elevada cantidad de horas al análisis de diversos temas. Es por ello que se han desarrollado una serie de estrategias con el fin de que la tarea de estudiar sea más simple y que se logren alcanzar mejores resultados. Si bien estos métodos son variados, es posible destacar una serie de pautas recurrentes.

Ejemplos de esto son:

1. Organiza tu tiempo, elaborando un plan de actividades diarias.

2. Presta atención al maestro durante la clase y toma nota de lo más importante (no se trata de intentar copiar todo lo que diga).

3. Estudia todos los días, de preferencia a la misma hora y en el mismo lugar.

4. Utiliza alguna técnica para estudiar (estudia en silencio, mantente concentrado(a), no te distraigas, etc...)

5. Ten siempre una actitud positiva ante la vida, incluso ante los problemas (con eso vencerás los malos hábitos del miedo, el desaliento y la derrota).

“Estudio”

_El estudio es el desarrollo de aptitudes y habilidades mediante la incorporación de conocimientos nuevos; este proceso se efectúa generalmente a través de la lectura. El sistema de educación mediante el cual se produce la socialización de la persona, tiene como correlato que se dedique una elevada cantidad de horas al análisis de diversos temas. Es por ello que se han desarrollado una serie de estrategias con el fin de que la tarea de estudiar sea más simple y que se logren alcanzar mejores resultados. Si bien estos métodos son variados, es posible destacar una serie de pautas recurrentes.

“Lector eficaz, la escritura, niveles de lectura su nivel lectora y nivel de comprensión”

_Leer es un proceso de interacción entre texto-autor y lector. Leer es dar significado a

Una serie de signos gráficos. En definitiva, leer es un acto creativo de comunicación. Leer no es una disciplina que se aprende, ni un elemento más del programa o del currículo escolar.

Es aprender un nuevo idioma ideo visual. Por eso, si leer es un acto de comunicación,

Aprender a leer será aprender a comunicarse: estar dispuesto a recibir de manera creativa una información y a saber darle respuesta. No es, pues, una rutina escolar. No se lee porque Sí, porque toca hacerlo dentro del horario escolar. Se lee por necesidad de información o de goce. Se puede definir la lectura como un acto voluntario de comunicación escrita mediante el cual el lector descodifica signos que componen un texto redactado por un escritor (autor emisor).

Que habitualmente se halla ausente del acto comunicativo- y que a la vez les

Atribuye un significado en el que se engarzan las propuestas significativas del autor con los Conocimientos y vivencias del lector.

¿Qué es la Lectura Eficaz?:

Entendemos por lectura eficaz el desarrollo de las capacidades y competencias

Lectoras de modo que se consiga la máxima comprensión en el mínimo tiempo. Sólo el que logra desarrollar estas habilidades será un buen lector. Y desarrollar convenientemente los Mecanismos lectores se consigue únicamente con una metodología adecuada. Si el lector logra adquirir una técnica buena, lee con la misma facilidad que respira, y, si esto es así, no habrá miedo a las asechanzas de los audiovisuales, ni habrá deserción de la lectura. El problema se plantea cuando la técnica lectora no se domina y el acto lector se convierte en una tarea enojosa, en una carga insoportable.

Aunque tradicionalmente se ha dicho lo contrario, hay una clara relación entre fluidez

(Velocidad) y comprensión lectoras. Leer unas 250 0 300 palabras por minuto es una buena meta y una buena base para no abandonar la lectura. También haber sido capaz alguna vez en la vida de realizar la hazaña de dar fin a la lectura de un libro entero, aunque sea a trancas y barrancas. Sólo el que lee rápido, pude regular, en un momento dado, su velocidad lectora dependiendo del momento en que se lea o de la real dificultad del texto en cuestión. El lento no puede ir más veloz.

Método de Lectura Eficaz

Momentos del método el buen método contará, al menos, con estos tres momentos:

-Conocer en qué consiste el acto lector.

-Realizar actividades para entrenar y desarrollar del acto lector.

-Leer: aplicar la técnica al acto lector: lectores activos/ lectores pasivos.

Habilidades implícitas en el acto lector. Se plantean aquí de manera muy esquemática, sin descender a detalles:

-Aspectos relacionados con la habilidad visual (fisiología de la lectura):

. Fijaciones: Instantes en que los ojos se detienen en el texto y captan - retratan- un trozo del renglón. Sólo en esos instantes se produce lectura.

. Campo visual: Cantidad de signos –espacios- barridos o percibidos en una fijación.

. Movimientos de los ojos: progresión, regresión (verificación), cambio de renglón, lectura en diagonal…

. Agudeza visual, visión directa e indirecta, percepción del borde superior de los renglones (signos), fisonomía de la palabra y de la frase.

-La comprensión:

Ya la entendamos como suma de elementos recogidos en la memoria a corto plazo, o como confrontación de las previsiones o hipótesis de significado con lo que el lector va encontrando en el texto, en Aprender Lengua: “Es como si el lector comparase mentalmente dos fotografías de un mismo paisaje, la del texto y la mental que ya conoce, y a partir de las diferencias que encuentre elaborase una nueva fotografía, más precisa, más detallada, que sustituiría a la que tenía anteriormente en la mente "(P. 204).

Dentro de la teorización de los aspectos que componen el constructo descomprensión

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