Educacion

Epistemología de la educación.

La educación es un todo, he incluye aspectos biológico, psíquicos, metafísicos, en esta diversidad debe de existir un dialogo. Una teoría científica de lo real no es un reflejo de la realidad, es una proyección subjetiva humana sobre el mundo. Pero simple ha estado presente una pregunta, ¿Cómo acertar cuando decimos conocer algo? Buscando responde a esta preguntas se han formulado múltiples respuestas en el tiempo: Guillermo de Ockham, que aconsejaba escoger la explicación más sencilla, “cuchilla de Ockham”; Galileo señalo que el mejor método científico es aquel que va eliminando interminablemente el error a base de utilizar la experimentación, ofreciendo su método científico. Mario Bunger se inclina por la epistemología que se concibe como “la rama de la filosofía que estudia la investigación científica y su producto: el conocimiento científico.” Otras tres denominaciones históricas que se refieren al específico conocimiento científico, sino al saber en general. Gnoseología es una de esas tres, y la más usada. La gnoseología se aplica a desentrañar el proceso de cualquier saber.

La génesis y el desarrollo del hecho científico no se comprenden sin referencia a factores subjetivos y sociológicos. La historicidad interna de las ciencias no basta para su constitución, se necesita de su historia externa. La construcción de las ciencias a partir de la sola racionalidad no es viable por falta de dimensión histórica. Pero, tampoco debemos imaginar que sea posible la formación de las ciencias con la historia únicamente ya que esta carece de racionalidad. Se ha llegado a tener una confianza plena en todo aquello que se relaciona con la ciencia, la frase que dice mi pedagogía es científica, queriendo atribuirle confiabilidad ciega.

Surge así un pos-positivismo, donde la epistemología sufre un cambio constante, la ciencia ya no brinda esa certeza de antaño, pero aunque no podemos obtener de la ciencia certeza alguna, no se le puede quitar el concepto de verdad a cada concepto epistemológico. Así es que a la epistemología de la educación le corresponde enterarse de si las pedagogías son verdaderas o falsas.

Antropología de la educación.

Toda práctica educativa se halla en función de la antropología o del concepto humano. Manteniendo así una unión estrecha con el hombre, siendo así que es imposible que exista un acto educante sin valoraciones; éstas no son posibles sin algún modelo de lo humano. La pedagogía no puede desentenderse de la antropología, que ayuda en la elaboración de normas en vista a la educación. La relación entre antropología y pedagogía no es unidireccional sino mutua.

La pedagogía científica resulta indispensable para la pedagogía y pasan a ser ciencias auxiliares de la misma a igual título que la neurología, la endocrinología,

...