Formas De Acopio De Informacion

DIVERSAS FORMAS DE ACOPIO DE INFORMACIÓN

Las técnicas de acopio de información se refieren a la búsqueda de información, consiste en detectar y consultar la bibliografía y otros materiales que pueden ser útiles para los propósitos del estudio, así como extraer y recopilar la información relevante y necesaria.

• Técnica de observación

Es el método por el cual se establece una relación concreta e intensiva entre el investigador y el hecho social o los actores sociales, de los que se obtienen datos que luego se sintetizan para desarrollar la investigación. Es un procedimiento de recolección de datos e información que consiste en utilizar los sentidos para observar hechos y realidades sociales presentes y a la gente donde desarrolla normalmente sus actividades. La observación es un objetivo que hay que conseguir o una aptitud que hay que desarrollar: aprender a observar; desarrollar el sentido de la observación.

La atención es el estado de alerta que permite sentir o percibir a los objetos, los sucesos y las condiciones en que éstos ocurren

La percepción consiste en la capacidad de relacionar lo que se está sintiendo con alguna experiencia pasada.

La sensación es la consecuencia inmediata del estimulo de un receptor orgánico. La reflexión lleva a formular conjeturas de lo que ocurre para superar las limitaciones de la percepción

El proceso operativo de de la observación, independientemente de cuál sea su tipo, se rige básicamente por las siguientes premisas:

• El diseño previo de un conjunto de categorías definidas previamente y que constituyen los aspectos a observar en la realidad objeto de estudio.

• El establecimiento de un conjunto de reglas de observación y codificación de la información.

• La recogida de información en una forma estandarizada de registros.

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• Técnica de la entrevista

La entrevista es una de las estrategias estrella en orientación educativa y familiar, como técnica base, se utiliza tanto para el diagnóstico o evaluación como para la intervención en un amplio campo de situaciones problemáticas o no que afectan a la institución familiar y a cada uno de sus miembros considerados de forma individual o como grupo que interactúa. a entrevista educativa en psicología se define por sus objetivos, es decir, su orientación se dirige hacia el ámbito del aprendizaje de forma enfática y hacia los procesos humanos que estén implicados en un proceso educativo, a saber, la construcción del aprendizaje por la relación alumno-alumno, alumnos- maestros, alumnos-programa educativo, alumnos-institución educativa, alumnos-autoridades educativas y alumnos-políticas educativas, así mismo la interacción entre sí de estos diferentes elementos.

La psicología trabajando en el contexto de la educación se ha caracterizado por concentrarse en la construcción de aprendizajes significativos, investigando y generando estrategias de intervención adecuadas a las necesidades del individuo o del grupo estudiado.

Así, la entrevista en la educación deberá cumplir, directa o indirectamente, con el objetivo de obtener información para realizar diagnóstico y lograr una relación más estrecha con el interlocutor mediante la puesta en común de ideas, sentimientos, pensamientos, con el fin de facilitar la construcción de aprendizajes nuevos en los seres humanos.

El área de aterrizaje profesional de la psicología educativa en donde se usa preferentemente la entrevista es en la orientación educativa y profesional, sin embargo existen diferentes áreas en donde esta entrevista se puede llevara a cabo:

1. Orientación Vocacional (profesional)

2. Escuela para padres de familia

3. Investigación educativa

4. Diagnósticos de intervención educativa escolar

5. Asesoría clínica- educativa (problemas de aprendizaje)

6. Análisis y diseño curricular

7. Capacitación docente.

Y todas aquellas áreas en donde se necesite de una técnica que logre indagar eficientemente sobre la situación educativa vigente, donde se permita por medio de la entrevista mejorar las condiciones de aprendizaje del educando.

• Fichas bibliográficas

Las fichas se utilizan para registrar y resumir los datos extraídos de fuentes bibliográficas (como libros, revistas y periódicos) o no bibliográficas. Tradicionalmente las fichas eran tarjetas de forma rectangular de diversos tamaños Son aquellas fichas que registran datos de un periódico o revista de donde se extrajo alguna información. Para registrar al medio impreso donde fue extraída la información, se anotan los siguientes datos en la ficha:

• Título del periódico o revista (subrayado o manuscrito).

• Años que lleva circulando o tiempo en que se publicó.

• Número de la publicación.(Opcional)

• Ciudad donde fue impreso, seguido del país (en caso de que haya ciudades homónimas en diferentes países).

• Fecha.

Las fichas bibliográficas contienen los datos de identificación de un libro o de algún documento escrito sobre el objeto de estudio. Estas fichas se hacen para todos los libros o artículos que pueden ser útiles a la investigación, no solo para los que se han leído. En ellas se registran las fuentes encontradas, por ejemplo, en el catálogo de una biblioteca, en una bibliografía, en colecciones de publicaciones. Requiere los siguientes datos:

• Autor.

• Título.

• Editorial.

• Año de edición.

• lugar de publicación.

Ejemplo:

GALTUNG, Johan.

Teoría y métodos de investigación social, Tomo I y II.

Buenos Aires, Editorial universitaria, 2.ª edición, traducción de Edmundo Fuenzalida Faivovich, 1969, 603 págs.

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