La experiencia reflexiva en educación
Enviado por Cahelicastillo • 4 de Junio de 2017 • Ensayos • 439 Palabras (2 Páginas) • 142 Visitas
Benemérita Escuela Nacional de Maestros[pic 1]
Ciclo escolar: 2016 – 2017
Asignatura: Filosofía de la educación
La experiencia reflexiva en la educación
Estudiante: Elizabeth Castillo De la Huerta
Grupo: 3 ° 4
La experiencia reflexiva en educación
La educación es la principal vía de acceso al conocimiento, en donde la meta es construir una escuela atractiva, que permita transformar a sus estudiantes en seres pensantes, capaces de cuestionar y de ver al mundo con una mirada crítica para darle un significado a través de sus experiencias; para ello se pretende acabar con la forma de ver a la educación y la forma de enseñar como un discurso, […] al cual no se le puede criticar ya que impone una política de silencio, al que nadie puede cuestionar, e impide todo pensamiento crítico. ( Bárcena 2005)
Se pretende crear una calidad educativa, pero no como un modelo en el cual todos los actores adquieren un modo de actuar, pensar y aprender idéntico, sino que de verdad haya calidad, con un nuevo tipo de educando y de educador, donde ambos vean la educación como una experiencia reflexiva y participativa, en donde se tenga la facultad de cuestionar, juzgar y emitir juicios; ya que, lo que da sentido a la educación es la libertad de confrontar lo que nos es ajeno, mediante el por qué, para qué, cómo, etc.
Por eso, reitero, debemos abatir el tipo de educación en donde los alumnos sólo memoricen y que para ellos la única realidad es la que está escrita en sus libros o en la información que les transmite sus profesores; tenemos que fomentar en ellos la comprensión, el cuestionamiento de todo lo que les rodea, y alentar una indagación reflexiva.
Como un apoyo se deben buscar libros que no traten de inculcar o enseñar algo definitivo, sino que inviten a los estudiantes a crear su propio pensamiento y a la elaboración de sus juicios pedagógicos.
Conclusión
Concuerdo con la propuesta que hace Bárcena en su ensayo “La experiencia reflexiva en educación”, ya que desde mi ingreso a la normal he recuperado de él y de diversos autores distintas formas de ver y transformar mi práctica docente para pasar de tener un alumno receptor y depositario, hacía un alumno activo, reflexivo y gestor de sus aprendizajes, de un alumno pasivo a un alumno que se responsabiliza del aprendizaje y desarrolla su autonomía de manera progresiva
Estos cambios se apoyan o se favorecen a través del diseño de estrategias y actividades que le sean atractivas, que despierten su interés y que representen un reto intelectual.
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