La filosofía de la educación

La filosofía de la educación

1.

Relaciones entre ciencia y filosofía

LaCienciaes el saber humano encargada de explicar un conjunto de fenómenos empleando laobservación, experimentación, lashipótesis, éxitos que le permiten a la humanidad su progreso, gracias a la labor del científicohombredeéxitoque armoniza lateoríacon la práctica.Encambiola Filosofía es otro de los saberes delhombreespecial diría, que pretende dar solución a los grandes problemasque aquejan a la humanidad y que aún no han sido resueltos, siendo estos deinterésuniversal y objeto de profundas meditaciones racionales así como de críticos por excelencia cuyascaracter ísticas identifican el saber Filosófico tan viejo como la humanidad misma y que le sirve para solucionar problemaso tratar de hacerlo.Como todaciencia la Educación, se relaciona con todo tipo de saber humano con lascienciashumanas, las naturales, pero también con la filosofía adquiriendo la denominación de filosofía educativa o filosofía de laeducación.Eldominiode estudio de la filosofía y el dela educaciónno está clara y nítidamente delimitado puesta que en esteaspecto no hay rigidez alguna por el contrario existe una gran flexibilidad pues es ampliamente modificable.Un conjunto de problemas con ciertocarácter de permanencia en el campo educativo puede pasar a formar parte de lafilosofía cuando se le aplique una acción profundizarte, crítica y valorativa; especialmente el campo de la filosofíaeducativa.Esta situación va a originar una doble modalidad, manifiesta en la programaciones y sílabos, la presencia de una parte general a básica y una parte especial que se refiere alanálisisde algún sector de la realidad educativa, sobre elcual se orienta la acción de la filosofía.Un curso de filosofía de laEducaciónno tiene comoobjetivoinformarse y tener un catálogo o rol de problemashabituales; sino el de facilitar la capacidad y en criterio para plantear correctamente dichos problemas o los nuevosque se presentan en el campo educacional; y capacitar para la formalización de diversas hipótesispara una posiblesolución de ellos; radicando aquí la importancia del curso, pues no se trata de repetir solucionestrasnochadas, cual sifuera receta única para todas lassociedades, épocas, latitud de latierra, puesto que el docente actual enfrenta problemas nuevos en nuevas situaciones.Por ello la filosofía de la educación pretende la adquisición de capacidad para plantear problemas formular hipótesis dentro del campo educacional, a laluzde la filosofía; para lo que hay la necesidad de aclara algunos diferencias ydeterminar campos y relacionandola cienciay la filosofía como lo hemos hecho al inicio, luego analizar el fenómenoeducación y la transición entre la concepción educativa, tradicional y la educación moderna.Estas concepciones son diferentes pero no contradictorias

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