Lectoescritura

PALABRA

DEFINICIÓN

SISTEMA MORFOLÓGICO Consiste en una serie de reglas para cambiar los morfemas en palabras y otras unidades amplias.

SISTEMA FONOLÓGICO Consisten en una serie de reglas que determinan el modo en que los sonidos se producen y se usan para formar unidades significativas. La fonología trata de las reglas para combinar señales sonoras en los morfemas y en otras unidades más amplias. También estas reglas sirven para informar al oyente acerca de los cambios temporales, el plural y las diferencias socio-lingüísticas.

SISTEMA SINTÁCTICO consiste en un conjunto finito de reglas que permite una combinación infinita de palabras para expresar un significado intencional. Las reglas sintácticas determinan el orden de los componentes en todas las oraciones y en una oración concreta.

SISTEMA SEMÁNTICO Especifica el significado de las palabras en una lengua determinada y las relaciones entre grupos de palabras en un contexto deteriorado.

PRAGMÁTICA se refiere a las reglas del uso del lenguaje, considerado como un instrumento de comunicación. La competencia pragmática implica no sólo el uso eficiente dc los sistemas lingüísticos (fonológico, morfológico, sintáctico y semántico) sino hacerlo con el contexto de un más amplio sistema de comunicación aceptado.

FONEMA segmento sonoro mínimo (sonido) que en una oposición distintiva es capaz de diferenciar significados (sal/ cal)

SILABAS Agrupación específica d..: fonemas (tan-si-tar).

ADQUISICIÓN DEL DOMINIO EN LA ARTICULACIÓN

A) FONÉTICA El niño de 6 años domina generalmente la articulación de los diferentes sonidos característicos de la lengua. Puede producirlos a voluntad de manera aislada< No es raro, sin embargo, que persista alguna dificultad en la articulación de los sonidos más difíciles.

A) ASPECTOS DEL DESARROLLO SINTÁCTICO El desarrollo (o perfeccionamiento) se centra en los siguientes aspectos: _ uso de los tiempos de la conjugación verbal (condicional);

_ concordancia de tiempos verbales entre proposición principal y subordinada; -empleo de las diversas proposiciones circunstanciales;

_ Comprensión y uso de la oración pasiva; conciencia de las relaciones entre forma y significado (conciencia metalingüística).

DEFICIENCIAS EN EL NIVEL SEMÁNTICO se refieren al significado de las palabras y afectan a los conceptos, puesto que es el nivel lingüístico más relacionado con el desarrollo cognitivo.

DEFICIENCIAS EN EL NIVEL MORFOLÓGICO Los errores estarán relacionados con la estructura, las unidades lingüísticas, palabra y sintagma.

RETRASO SIMPLE DEL LENGUAJE En esta denominación se incluyen aquellos sujetos que, sin alguna patología evidente, manifiestan una comprensión verbal inferior a los que tienen una misma edad cronologiaca.

RETRASO MODERADO DEL LENGUAJE (DISFASIAS) Disfunción específica en el desarrollo de la expresión comprensión del lenguaje, en ausencia de otras discapacidades que podrían considerarse posibles causas, como una deficiencia auditiva, un déficit de las estructuras periféricas del habla, una deficiencia mental, un trastorno de la personalidad, una lesión cerebral o trastornos psicóticos.

RETRASO GRAVE DEL LENGUAJE (AFASIAS) Información relevante sobre estos trastornos, derivados de lesiones orgánicas. Sin embargo, las alteraciones lingüísticas dependerán, asimismo, del grado de desarrollo lingüístico que el niño posea en el momento de la lesión. Desde

esta perspectiva, se diferencian dos tipos de alteraciones: -.J

a) Afasia congénita: no aparece el lenguaje en niños que, a priori, no presentan otros síndromes (sordera, autismo, oligofrenia profunda ...). Puede estar más afectada la comprensión que la expresión o ambos aspectos por igual (sordera verbal). En general se distinguen tres tipos de lesiones:

Prenatales (malformaciones craneales, anomalías cromosómicas, cretinismo 'H)' -Perinatales (anoxia). -Postnatales (traumatismos, encefalitis...).

b) Afasia adquirida (o infantil): se produce a su vez que el lenguaje ha sido adquirido total o parcialmente. Es decir, es "un trastorno de! lenguaje, consecutivo a una afección objetiva del sistema nervioso central y producido en un sujeto que ya ha adquirido un cierto nivel de comprensión y de expresión verbal"

DISLALIAS Son trastornos en la a11iculación, que se caracterizan por la dificultad del sujeto para pronunciar correctamente los fonemas de la lengua, ya sea por la omisión, inserción o distorsión de algunos sonidos o por la sustitución de unos fonemas por otros.

DISLALIA EVOLUTIVA La dificultad articulatoria SI: debe a un insuficiente desarrollo neuromotor. 1':1 conjunto dc órganos que intervienen en la articulación del lenguaje precisan de la suficiente maduración neuromotriz para pronunciar correctamente los distintos fonemas. En los primeros desafíos de vida (hasta los 4-5 años aproximadamente)

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