Los Saberes Del Docente
Enviado por mitapalacios • 13 de Enero de 2014 • 486 Palabras (2 Páginas) • 399 Visitas
Los saberes del docente y su desarrollo profesional
Saberes docentes al conjunto de saberes del que dispone una sociedad y educación al conjunto de los procesos de formación y de aprendizaje elaborados socialmente y destinados a instruir a los miembros de la sociedad sobre la base de esos saberes.
Un profesor es, ante todo una persona que sabe algo y cuya función consiste en transmitir ese saber a otros, pero ¿ que saben exactamente?.
Esta pregunta parece indicar la existencia de una problemática entre los profesores y los saberes, de hecho se trata de un campo nuevo de investigación.
El saber docente se compone de diversos saberes provenietes de diferentes fuentes:
• Saberes diciplinarios
• Curriculares
• profesionales
• Experienciales
Aunque sus saberes ocupen una posición estratégica entre los saberes sociales, el cuerpo docente esta devaluado en relación con los saberes que posee y transmite.
El saber docente un saber plural, estratégico y devaluado
Los docentes ocupan una posición estratégica en el seno de una relacions complejas que unen a las sociedades contemporanes con los saberes que producen y movilizan con diversos fines.
En las sociedades contemporanes, la investigación científica y eurudita, en cuanto sistema socialmente organizado de producción de conciminetos, esta interrelacionada con el sistema de formación y de educación en vigor.
La existencia de una red de instituciones y de prácticas sociales y educativasdestinadas a asegurar el acceso sistematicado y continuo a los saberes sociales disponibles.
Los procesos de producción de los saberes sociales y los procesos sociales de formación pueden considerarse, por tanto, como dos fenómenos complementarios en el mbito de la cultura moderna y contemporánea.
En efecto el valor social, cultural y epistemológico de los saberes reside en la capacidad de renovación constante y la formación basada en los saberes establecidos. Los procesos de adquisición y aprendizaje de los saberes quedan subordinados material e idiologicamente a las actividades de producción de nuevos conocimientos.
Los saberes son, en cierto modo, comparables a conjuntos de información técnicas y susceptibles de moviizacion en los diferentes prácticas sociales, económicas, técnicas, culturales.
Los educadores y los investigadores, el cuerpo docente y la comunidad científica se convierten en dos grupos cada vez más diferentes, destinados a tareas especializadas de transmisión y producción de los sabeeres, sin ninguna relación entre sí.
Es necesario decir que todo saber, incluso el nuevo, se
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